НОД для детей второй младшей группы на тему: Осень с презентацией. Презентация для второй младшей группы «Гармония
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа – детский сад №12 Презентация предметно – развивающей среды во второй младшей группе «Ручеёк» Выполнила: Гуляева Н.И.
Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Детский сад -второй ваш дом, Как тепло, уютно в нем! Вы его любите, дети, Самый добрый дом на свете
В детский сад детишки С радостью всегда идут, И девчонки, и мальчишки, Очень нравится им тут! В садике у нас Очень интересно! Хотим мы провести для Вас Экскурсию все вместе. Мы двери в сказку открываем, И в нашу группу приглашаем!
В раздевалке шкафчики. В них пальто и шарфики, Туфли, шапочки, ботинки, А на шкафчиках картинки: Знаю я зачем картинки! Чтоб не путали ботинки, Туфли, шапочки, пальтишки Дани, Поли и Маришки. Диванчик здесь удобный есть, Кто хочет, тот и может сесть
С вами в группу мы попали, Вы такого не видали. В нашей группе мы дружны, В неё мы ходим от души, Учимся мы здесь играть, Игрушки дружно убирать. Считать, читать, мир познавать Про всё на свете желаем знать
« Центр познания» Учебная зона есть у нас – В ней с фигурами знакомимся, Про цифры много узнаём И математики законы Постигать не устаём Воспитатель помогает Много нового узнать. Учимся мы здесь, играя, Легче мир так познавать.
В этом центре всё интересно. Это всем уже известно. В нём песок и воду изучаем, И, думаем, что скоро про них всё узнаем «Центр воды и песка»
«Центр экспериментирования» «Центр экспериментирования» Как наш опыт получился, Сколько времени он длился! Удивляемся всему: Как? Зачем? И почему? Это всё - эксперименты- Интересные моменты! Всё, всё, всё хотим узнать! Нужно всё зарисовать!
«Физкультурно – оздоровительный центр» И всё у нас для спорта есть: Скакалки, кегли и дорожки, И тренажеров есть немножко, Мячи, гантели, кольца есть – Всё невозможно перечесть! Со спортом дружим не напрасно. И цель свою мы видим ясно: Хотим быстрее подрасти, России славу принести. Вам представить мы хотим Уголок спортивный! Хочешь ты спортивным быть? Двигайся активно!
«Центр природы» Уголок природы В нашей группе есть. Здесь герань, фиалки Все цветы не счесть. У нас на полках много игр Они ведут нас в мир природы. Что, и где, и почему? Как, когда, откуда? Всем поведают они Тем, кто верит в чудо!
Есть в группе нашей огород, Много там всего растет. Огород мы поливаем, За рассадой наблюдаем.
«Центр книга» В библиотеке нашей Вас ждёт хороший друг Он книгою зовётся Для всех ребят вокруг. На полках книг у нас несчесть Разных народов сказки есть Нам воспитатель их читает Каждый из нас себя героем представляет
«Центр творчества» И в восемь лет, И в три, и в пять. Все дети любят рисовать. Мы с тобою целый мир На бумаге создадим: Птиц и рыб, дома, людей, Даже сказочных зверей.
Здесь полочка красоты Не заметить сложно. Работами мастеров Восхититься можно.
Мини музей посуды Музей посуды в группе есть. Предметов интересных в нём не счесть. Тарелки, чашки, блюдца, ложки – всё не перечесть. Если б не было посуды, Нам пришлось бы очень худо. Мы бы тут же из людей, Превратились в дикарей!
Есть «Центр музыки» у нас, Там колокольчики звенят, Барабанчики гремят, Маракасы, дудки, бубны, Строим музыкальный лад. «Центр музыки»
«Центр театра» Вниманье, занавес, звонок Я театральный уголок. Здесь можно в гномов превратиться И в Бабку Ёжку нарядиться.
В нашей группе все актёры, Кукловоды и танцоры. Каждый день и каждый час Мы хотим играть для Вас!!!
Как дорогу перейти, Как в транспорте себя вести. Запомним мы с тобой, играя, Все правила движенья изучая!
« Центр конструирования» Раз, два, три – сложу детали, Чтоб они машиной стали. Из конструктора такого Что ни сделай – всё толково! Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим Окна ставим, крышу кроем!
«Домашняя зона» Домик в группе есть у нас. В нём квартира – просто «класс»! Любим все играть в ней дружно: Печь пирог, стол накрывать. Постираем и погладим – всё в порядок приведём Очень весело живём!
«Зона игры» В салон красоты скорей поспешите, Макияж и причёску здесь наведите Вы будете просто не отразимы. Затем поспешите к нам в магазины.
Здесь находится больница, Если надо полечиться Приходите доктор ждёт, Он сейчас приём начнёт. Играть мы любим очень: Вы знаете друзья! Без игр прожить ребёнку Никак, никак нельзя!
«Уголок уединения» В уголке уединения Можно в тишине побыть. Исчезнут все твои волнения, Ведь можно маме позвонить.
«Центр социально – эмоционального развития» Утром ранним поднимаясь, Собираясь в дальний путь. Умываясь, наряжаясь, Ты улыбку не забудь! Улыбаться чаще стоит – Интересней станет жить. Ведь улыбка не позволит Ни тебе, ни мне тужить…
Группу всю мы показали, О себе все рассказали. Вас в гости снова будем ждать, Нам есть еще, что показать.
До свидания! До новых встреч!
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД № 386 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
«ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ ЗА ГОД»
- «ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ ЗА ГОД»
Слайд 1: Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
Слайд 2: Чтобы нам с вами сегодня настроиться на работу, зарядиться позитивом, давайте, с вами выполним тренинговое упражнение. Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям назвать своё имя и охарактеризовать себя одним прилагательным, «Какой или какая я?» Сначала воспитатели говорят о себе, наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.
Слайд 3: Как писал В.С.Сухомлинский "Детские годы, тот возраст, который мы считаем возрастом беззаботной радости, игры, сказки - это источники жизненного идеала. От того, что открылось ребёнку в окружающем мире в годы детства, что изумило его и заставило плакать, оттого зависит, каким будет наш воспитанник".
За 2016-2017 учебный год мы перед собой поставили задачи: «Развивать координация движения, мелкую моторику рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движение и речь».
Слайд 4: Воспитательно – образовательная работа ведется по нескольким направлениям:
Познавательная деятельность (ознакомление с окружающим миром) ;
Коммуникативная деятельность (речевое развитие, умение общаться) ;
Художественно-эстетическая деятельность (музыкальное развитие, знакомство с художественной литературой, рисование, лепка) ;
Трудовая деятельность (культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания, приобщение детей к посильному труду) ;
Двигательная деятельность (физическое развитие, оздоровительно-закаливающие мероприятия);
Социально-личностное развитие (игровая деятельность).
А теперь я хочу показать вам некоторые интересные факты из жизни нашей группы.
Слайд 5
Слайд 6. Двигательная деятельность
«Утренняя гимнастика.»
День начинается с утренней гимнастики. Комплексы гимнастики расписаны на каждый месяц в игровой стихотворной форме.
Слайд 7-8 «Физическое развитие.»
На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
Во второй младшей ортопедической группе проводился профиль физкультурно-оздоровительного направления «Подвижные звоночки». Занятия проводились с октября по май 1 раз в неделю по 30 минут, во второй половине дня.
В структуру оздоровительных занятий тесно вплетены различные виды деятельности: двигательные упражнения, основные виды движения (ходьба, прыжки, оздоровительный бег, упражнения на равновесие и т. д., дыхательная гимнастика, разнообразные виды массажа).
Слайд 9 Трудовая деятельность
«Культурно-гигиенические навыки»
В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
Слайд 10 «Не все умели кушать ложкой, но подросли с годок – немножко, Теперь смотрите-ка скорее, Кушать сами мы умеем!»
Во время приема пищи дети самостоятельно кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
Слайд 11 « Навыки самообслуживания»
При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.
Слайд 12 «Трудовые поручения».
Немаловажную роль в воспитании играет и привитие трудолюбия. Дети помогают воспитателю поухаживать за комнатными растениями в уголке природы. Я обращаю внимание, чтобы трудовые поручения доводились до конца, чтобы дети несли ответственность за их выполнение. Это подтягивает детей, они испытывают гордость за то, что кому - то помогли. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек
Слайд 13-14 «Художественно- эстетическая деятельность».
Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета.
С начала года велась кружковая работа по художественной деятельности. К концу года дети научились использовать различные изобразительные средства: линию, форму, цвет, композицию; используют разнообразные изобразительные материалы.
За год дети познакомились с такими техниками рисования как:
Рисование ладошкой,
Пальчиковая живопись,
Рисование с использованием природного материала,
Монотипия,
Раздувание краски,
Кляксография,
Фотокопия- рисование свечой,
Набрызг,
Слайд 15 «Музыкальное развитие»
На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают очень много песенок, воспроизводят танцевальные движения. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
Слайд 16-20 Были проведены утренники: «Колобок в осеннем лесу», «Ледяной теремок», «День Защитника Отечества», « Котята и цыплята», где все дети принимали активное участие. Также в детском саду проводятся различные спортивные викторины, развлечения.
Слайд 21-23 « Игровая деятельность»
«Мы веселые ребята, любим бегать и играть, Ну попробуй нас догнать!»
В течение дня играем в подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Очень любят наши дети играть в игры, где их кто-то догоняет «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Догони меня».
Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Складывают пирамидку, собирают крупные пазлы.
Овладели навыками сюжетно-отобразительной игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.
Слайд 24 Образовательная деятельность
Разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, размер (большой, маленький, длинный, короткий, узкий, широкий), формы (круг, квадрат, прямоугольник овал, треугольник). Называть один и много предметов, счет в пределах пяти.
Слайд 25 Ознакомление с окружающим миром
Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
Слайд 26-27: Коммуникативная деятельность
Речевое развитие , умение общаться
Дети умеют составлять предложения по картинкам. С удовольствием слушают литературные произведения и рассматривают картинки в книгах.
Рассказывая сказки, развивают речь, мимику, пополняют словарный запас.
Любимое занятие - рассказывать сказки, используя настольный и плоскостной театры.
Слайд 28
Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения.
Подготовила:
воспитатели МДОУ
«Ясли-сад № 386 г. Донецка»
Залож Ю.М.
Тренинговое упражнение «Клубочек»
«Детские годы, тот возраст, который мы считаем возрастом беззаботной радости, игры, сказки - это источники жизненного идеала. От того, что открылось ребёнку в окружающем мире в годы детства, что изумило его и заставило плакать, оттого зависит, каким будет наш воспитанник.» В.С.Сухомлинский
Воспитательно – образовательная работа ведется по нескольким направлениям:
- познавательная деятельность (ознакомление с окружающим миром) ;
- коммуникативная деятельность (речевое развитие, умение
общаться) ;
- художественно-эстетическая деятельность (музыкальное
развитие, знакомство с художественной литературой, рисование, лепка) ;
- трудовая деятельность (культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания, приобщение детей к посильному труду);
- двигательная деятельность (физическое развитие,
оздоровительно-закаливающие мероприятия);
- социально-личностное развитие (игровая деятельность);
- Двигательная деятельность
«Утренняя гимнастика »
- Трудовая деятельность
« Культурно-гигиенические навыки »
«Не все умели кушать ложкой, но подросли с годок – немножко, Теперь смотрите-ка скорее, Кушать сами мы умеем! »
«Навыки самообслуживания »
- Художественно- эстетическая деятельность
»
«Рисование. Лепка. Аппликация »
«Музыкальное развитие ! »
«Колобок в осеннем лесу ! »
«Ледяной теремок ! »
«День Защитника Отечества ! »
«Котята и цыплята ! »
«Мы веселые ребята, любим бегать и играть, Ну попробуй нас догнать ! »
- Образовательная деятельность
« Математическое развитие »
- Коммуникативная деятельность
« Речевое развитие, умение общаться »
Конспект интегрированной НОД «Угощение для снегирей» для детей второй младшей группы.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно–эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: продуктивная, двигательная, познавательно – исследовательская, игровая, коммуникативная.
Цель: Формирование познавательной активности и интереса у детей к окружающему миру природы.
Задачи:
образовательные:
а) закреплять знания и представления детей об осени. Продолжать знакомить детей с характерными признаками поздней осени: пасмурно, опадают листья, становится холодно, солнце бывает редко, птицы улетели в тёплые края, спрятались насекомые. Иногда бывает снег, иней, лёд на лужах.
б) расширять знания детей о жизни птиц (чем питаются), о деревьях (рябина);
в) закреплять умение выделять цвет, форму предметов.
развивающие:
а) развивать мышление, речь, воображение, эстетический вкус, мелкую моторику рук, слуховое и зрительное внимание.
б) развивать продуктивную деятельность детей: совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации;
в) развивать творческие способности;
воспитательные:
а) воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, любовь к природе.
б) воспитывать сопереживание, сочувствие, желание помогать птицам.
Словарная работа: рябина, гроздь, осень, снегири, деревья, листья, красный, желтый, круглый.
Методы педагогической деятельности: словесные (беседа, чтение), наглядные (демонстрация презентации, рассматривание веточек рябины), практические.
Приёмы: вопросы, пояснения, рассказ воспитателя, художественное слово, поощряющая оценка, сюрпризный момент.
Используемые формы организации познавательной деятельности детей: групповая, подгрупповая и индивидуальная
Оборудование и материал:
Мультимедийная техника: ноутбук, проектор, экран.
Веточки рябины, осенние листочки, презентация, аудиозапись (песня «Осень, осень золотой листопад», песня «Листик, листик, листопад», звуки птиц – карканье вороны), краски, ватные палочки, заготовки для рисования ватными палочками, пластилин, заготовки для лепки, бумажные салфетки красного или оранжевого цвета, клей, тарелочки для клея, заготовки для аппликации, салфетки.
Предварительная работа: рассматривание деревьев на участке детского сада, сбор листьев для аппликаций, разучивание стихотворений по теме «Осень», наблюдение за птицами во время прогулок, просмотр презентаций по теме «Осенняя пора», чтение художественной литературы, рисование, аппликация на тему «Осень», разучивание песен: «Листопад», «Осенняя песня», «Что нам осень принесет», «Листики дубовые». Рассматривание картин и иллюстраций, беседы об осени.
Ожидаемый результат: Дети проявляют познавательную активность и интерес к окружающему миру природы; активно включаются в разговор, отвечают на вопросы, проявляют творчество и детальность в работе. С удовольствием занимаются продуктивной деятельностью, играют; доброжелательно взаимодействуют со взрослым и сверстниками; сопереживают, сочувствуют птицам, проявляют желание им помочь.
Этап мотивационно-побудительный
Звучит песня «Осень, осень золотой листопад».
Затем немного песня стихает, на её фоне воспитатель обращает внимание детей на картину (слайд 1) с изображением осени.
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картине?
Дети: осень.
Воспитатель читает стихотворение:
Осень.
Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далекий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
если дождик льется,
Это время года
осенью зовется.
(М. Ходякова)
Воспитатель: А что осенью происходит с листьями деревьев? (слайд 2)
Дети: падают, становятся желтыми, красными.
Воспитатель: А теперь давайте возьмем в руки осенние листочки, встанем, поднимем руки вверх и представим, что мы – осенние деревья. А что происходит с листьями осенью?
Дети: падают.
Воспитатель: Давайте покажем как листья падают с деревьев. Сначала подул тихий ветер, деревья качаются, листья шелестят. Затем ветер стал все сильнее и сильнее, срывая листья с деревьев. Вот какой получается листопад! (дети и воспитатель опускают листья на пол).
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, а какие еще вы знаете приметы осени, кроме листопада?
Дети: Осенью становится пасмурно, опадают листья, становится холодно, солнце бывает редко, насекомые прячутся. Иногда бывает снег, иней, лёд на лужах, птицы улетают в тёплые края.
Воспитатель обобщает ответы детей (слайд 3).
Воспитатель: Многие птицы у нас остаются зимовать: снегирь, ворона, воробей. А еще осенью в лесу поспевают на рябине ягоды (слайд 4). Посмотрите внимательно, какие у нее ягодки дружные, одна возле другой растет. Ягодок много, они собраны в кисть или гроздь. Давайте все вместе повторим слово «гроздь».
Воспитатель: Рябина - это любимое лакомство для снегирей. У многих птичек еда на веточках (слайд 5).
Воспитатель: Дети, я для вас из леса рябину принесла, посмотрите, какая рябина, ее грозди направлены вниз.
Воспитатель: Скажите, а какого цвета ягоды рябины?
Дети: красного.
Воспитатель: А какой формы?
Дети: круглой.
Воспитатель: давайте попробуем сделать мы с вами гроздь рябины с помощью пальцев.
Физминутка:
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания - руки вверх.)
Ей не просто жить на свете -
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся,
Не печалится - смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует,
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Сюрпризный момент
Слышатся звуки птиц - карканья вороны (аудиозапись) (слайд 6).
Воспитатель: Дети, кто это к нам прилетел?
Дети: ворона.
Воспитатель: как ворона каркает?
Дети: кар-кар.
Воспитатель: К нам в гости прилетала Каркуша и рассказала, что в лесу произошла беда. Поднялся сильный ветер и сорвал все ягоды на рябине. А скоро уже снегири прилетят, а лакомства любимого нет. Как же нам помочь им?
Этап организационно-поисковый
Воспитатель: ребята, как мы можем помочь снегирям? Как можем сделать рябину на ветке?
Дети: мы можем рябину слепить, нарисовать, приклеить на веточки (слайд 7).
Работа с условными обозначениями
Воспитатель: Дети, а теперь давайте посмотрим, что нам понадобится для того, чтобы нарисовать рябину (воспитатель показывает на мольберте материалы для предстоящей работы и алгоритм деятельности) (технологическая карта №1).
Дети: веточка, ватные палочки, красная краска.
Воспитатель: А что нам понадобится для того, чтобы рябину слепить? (воспитатель показывает на мольберте материалы для предстоящей работы и алгоритм деятельности) (технологическая карта №2).
Дети: веточка, пластилин.
Воспитатель: Дети, а что нам понадобится для того, чтобы приклеить рябину на ветку? (воспитатель показывает на мольберте материалы для предстоящей работы и алгоритм деятельности) (технологическая карта №3).
Дети: веточка, салфетки красного цвета, клей.
Ситуация выбора
Воспитатель: Дети, а теперь подумайте, как бы вы хотели сделать ягоды рябины для снегирей. Кто будет лепить, рисовать, клеить.
Дети выбирают самостоятельно вид деятельности и приступают к работе под музыку (звучит песня «Листик, листик, листопад»).
Воспитатель: Дети, а теперь все работы на мольберт повесим.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Ягодок получилось так много, они такие сочные, красные, одна возле другой, теперь снегирям не страшен голод. Ой, смотрите, снегири к нам прилетели и на веточку присели и рябину захотели (слайд 8).
Этап рефлексивно - корригирующий
Воспитатель: Ребята, а каких птиц мы сегодня спасли от голода?
Дети: снегирей.
Воспитатель: А какими ягодами мы их сегодня угостили?
Дети: рябиной.
Воспитатель: Молодцы, ребята, потрудились, спасли птиц от голода, угостили их красными сочными ягодами.
Используемая литература и интернет-ресурсы
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду»
Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Вторая младшая группа.
Программа "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов. «Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании». М.: Издательство Мозаика-Синтез. 2011.
Презентация на тему: НОД для детей второй младшей группы "Угощение для снегирей"
Елена Фролова
Презентация для второй младшей группы «Гармония»
Презентация " Наша группа ". Приглашаем Вас во вторую младшую группу "Гармония ".
Воспитатели : Фролова Елена Юрьевна
Мегомедова Марьям Исаевна
Наше педагогическое кредо : "Пришла в детский сад - улыбнись на пороге. Все то, что ты детям отдашь, Тебе возвратится в итоге".
Развитие ребёнка зависит от того, где, в каком окружении он растёт, кто его воспитывает и как организовано воспитание. Окружающая среда, в которой живёт
ребёнок, должна быть насыщенной, неординарной, разнообразной и меняющейся.
Её правильная организация и умелое включение ребёнка в процесс активного
взаимодействия с окружающим предметным миром составляют важную сторону
педагогической работы в детском саду.
Добро пожаловать!
Наша группа лучше всех ,
Всегда в ней слышен детский смех.
Спешат детишки по утрам
К своим вторым «родителям» .
Детский сад – второй наш дом ,
Очень дружно в нем живем.
Вместе учимся, играем
Никогда не унываем!
Публикации по теме:
Дидактическая игра: «Разное настроение». Цель: Формировать представление детей, каким бывает настроение. Задачи: Продолжать знакомит детей.
Презентация «План-конспект непрерывной образовательной деятельности для детей второй младшей группы «Веселое путешествие» Цель: Формирование познавательных способностей посредством ознакомления с сенсорными эталонами. Задачи: формировать представления о.
Презентация для детей второй младшей группы «Одежда» Цели: Формировать обобщающее понятие «одежда» Учить различать и называть предметы одежды, находить сходство и различие между ними. Учить.
Презентация для родителей воспитанников второй младшей группы «Мы - за здоровье» Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным. Будущее.
Презентация для второй младшей группы «Артикуляция звука [у]» во второй младшей группе 1 слайд. Посмотрите, как ребёнок открывает рот. А теперь давайте вместе со мной произнесем звук У. Сначала тихо, а потом громко: У-У-У-У,.
Презентация краткосрочного образовательного проекта «Мир насекомых» для второй младшей группы Лето! Это замечательное время года, когда красотой природы можно любоваться на каждом шагу. Нужно только не упустить удивительные моменты,.
Презентация проекта для второй младшей группы «Зимующие птицы» Одним из принципов дошкольного образования, определённом в ФГОС ДО, является формирование познавательных интересов и познавательных действий.
Презентация «Разное настроение» для второй младшей группы Презентация «Разное настроение» для второй младшей группы Ирина Новгородова Дидактическая игра: «Разное настроение». Цель: Формировать.
НДОУ Детский сад №141 ОАО «РЖД»
Трудовая деятельность 2 младшая группа 2012учебный год Воспитатели:Власова Е.А. Могутова Е.Л
- Трудовое воспитание является важнейшей составной частью дошкольного воспитания, базой для развития творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.
- Задачи развития у детей: желания трудиться; воспитание навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Эти задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное их участие в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома.
- Организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, способствует формированию жизненно необходимых умений и навыков, воспитанию ответственности, самостоятельности и ценностного отношения к собственному труду и труду других людей.
Самообслуживание
Учим самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п)
«Дело мастера боится»
Нужно очень постараться побыстрее одеваться
Воспитываем опрятность умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых или при помощи друга
«Всякой вещи свое место»
(воспитываем желание убирать свои вещи в шкаф самостоятельно0
Ой лады лады, лады Не боимся мы воды Чисто умываемся Друг другу улыбаемся
Буль, буль, буль, Журчит водица Все ребята любят мыться Полотенцем вытираются Завтракать все собираются.
Хозяйственно- бытовой труд
«Щи да каша пища наша»
Оказывают посильную помощь взрослым, бережно относятся к результатам их труда. Помогают накрывать стол к завтраку, обеду, ужину .
«За всякое дело берись смело»
Соблюдают
порядок и
чистоту в
группе.
Всем известно нам друзья Чистота нам всем нужна.
Мы с игрушками играем Потом на место убираем
«Делу время, а потехе час»
Труд в природе
С помощью взрослого дети могут кормить птиц, поливать комнатные растения, сажать лук, расчищать дорожки от снега, счищать его со скамеек .
«Была бы кормушка, а птицы прилетят»
Вот решили ребята Повесить кормушку для птиц Да не простую кормушку а настоящий дворец
«Наших птиц мы очень любим кормим кормом каждый день»
Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо.
Покорми птиц зимой и они отплатят вам летом
Вышли дети погуляли на дорожке снег убрали
Кончил дело гуляй смело»
Мы с ребятами все дружно, лук решили посадить. Мы землей лук присыпали, и водичкой поливали. И все точно записали!
Поспешишь людей насмешишь
За цветами в нашей группе ребята тоже помогают ухаживать
«Любить трудиться в жизни пригодится»
Опрыскиваем цветы
«Без терпенья нет уменья»
Поливают
Глаза боятся, а руки делают
Вот такая у нас дружная группа «ЗВЕЗДОЧКИ» Наш девиз: «Всегда сиять и никогда не унывать»
«После дела гулять хорошо»
Спасибо за внимание
- «2011-2012учебный год
- г. Пермь Детский сад №141ОАО«РЖД»