Изо в подготовительной. Конспект занятия по изо в подготовительной группе. Рисование ватными палочками

Наталья Самохина

Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе «Закат »

ЦЕЛЬ : Знакомить с художественными техниками; развивать чувство

композиции и цвета и побуждать интерес к изобразительному творчеству.

ЗАДАЧИ : 1. Учить понимать выразительные средства живописи (цвет,

линия, колорит, ритм) Закрепить умение различать виды пейзажа.

2. Развивать графические навыки (подбирать цветовую гамму, соответствующую определенному времени суток; использовать различную живописную технику при изображении неба)

3. Содействовать воспитанию личности, воспитывать трепетное отношение к родной природе.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ : Изображение заката солнца , репродукции картин с пейзажами, музыкальное сопровождение, бумага, восковые мелки, акварельные краски, кисточки.

Ход ЗАНЯТИЙ:

Ребята сегодня у нас необычное занятие , мы отправимся на экскурсию в наш необычный музей. Ребята, а вы были в музеи, где весят картины, поднимите руки, кто был? Давайте с вами представим, что мы находимся в музее, где висят картины разных художников. А кто это художники? Правильно ребята это человек, который рисует картины. Художник подобен волшебнику, магу который в своих картинах восхищается красотой природы, он изображает великолепие просторов полей, лугов, озёр и рек, может показать в рисунке красоту цветущего сада или величавость могучего дуба, различных животных, людей, море и закаты солнца . Посмотрите сколько у нас здесь картин и все они разные, но что объединяет эти картины. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать её.

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все.

(Солнце)

Удивилась очень Катя,

Посмотрев в оконце -

Почему-то на закате

Стало красным.

Сегодня мы продолжаем работу над пейзажем. Но вначале давайте повторим, какие бывают пейзажи (городской, морской, сельский) :- у меня на доске все картинки перемешались… Помогите мне поставить их на свои места. Вот и мы сегодня как настоящие художники будем рисовать закат солнца , а рисовать мы будем восковыми мелками и акварельными красками. Мы не раз уже с вами рисовали восковыми мелками, поэтому знаем различные приемы рисования с восковыми мелками. Но вначале давайте посмотрим, какие разные бывают закаты… .Смотрим картинки с закатами солнца и слушаем стихи

Закат солнца

Закат ослепительный солнца,

Лучистым узором игрив,

Наблюдать удивительно молча,

Золотистый на море разлив.

Сверкает багровое небо,

Миллионом зажжёных огней,

Оно каждый раз в новом цвете,

Изумляет палитрой своей.

Огненный шар ярким шлейфом,

Играет в кипучей волне,

Золотым с переливами светом,

Отражается солнце в воде.

Моментально светило садится,

Лишь диском коснувшись воды,

С горизонта исчезла зарница,

В пучине гаснут лучи.

Стаи чаек кружатся над морем,

Ласкают волны морские прибой,

В дивный вечер огромное море,

Наполняется вновь синевой.

Мария Гордеева 2

Закат на реке

Закончив дня прошедшего свершения,

Чтоб дать земле немного отдохнуть,

Владыка Солнце с огненным свечением

За горизонтом завершает путь.

Раскрасив небо яркими мазками,

И попрощавшись с уходящим днем,

Шар золотой в потоке вод растаял,

Оставив лишь воспоминания о нем.

Приняв закат в прохладные объятья,

И растворив его огонь в волнах,

Река ласкает горизонт лобзанием,

Выплескивая нежность небесам.

В закатный час все тайною покрыто,

Все замерло в предчувствии чудес,

И тенью незаметно подступает

В почти угаснувшем закате лес .

Река… Закат . … бескрайние просторы….

И небосклон в пушистых облаках,

Устало Солнце скрылось с горизонта…

Настала Ночь, День успокоив в снах….

Рисовать восковыми мелками мы будем на плотной бумаге. Рисунок пейзажа восковыми мелками делаем мелком того цвета которым у нас будет солнце. Показ педагогом нескольких способов рисования солнца, закрашиваем, оставляя белые просветы. Потом при работе с красками эти просветы закрасятся, и получится красивый эффект. Штрихи лучше наносить по форме. Сначала светлые тона, затем постепенно затемнять в нужных местах, создавая тенями объем.

Дальше продолжаем рисовать акварельными красками нескольких способов тонирования неба : по-сырому, когда краски осторожно вливаются цвет в цвет, можно изобразить контрастные переходы цвета, можно нарисовать небо отдельными мазками. Не забываем, что небо на нашем рисунке не само по себе отдельно. Оно отражается в воде, его отблески будут присутствовать везде, поэтому не забываем добавить соответствующих рефлексов в работу. Педагог предлагает ученикам вспомнить, какой закат они видели , наблюдали в природе и нарисовать его. Дети работают под музыку.

У каждого свой неповторимый закат .

Давайте рассмотрим, какие выразительные работы у вас получились.

Вы хорошо работали сегодня на занятии . На этом наше занятие окончено .

Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе на тему «Украсим матрёшке сарафан». Пластилинография.

Материал для работы:

Силуэты матрёшек, вырезанные из плотного разноцветного картона с нарисованными лицами.
- Набор цветного пластилина.
- Стека
- Салфетка
- Игрушка – матрёшка, сделанная из папье-маше высотой 50 сантиметров.

Ход занятия.

1. Организационная часть.
Дети сидят полукругом.
Стук в дверь.
Воспитатель: Кто к нам пришёл в гости? Сейчас посмотрим…
Вносит огромную матрёшку.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР-д/С № 38 «Успех»

Конспект НОД по ИЗО в подготовительной группе

«Цветущая ветка сакуры».

Подготовила:

воспитатель по

изобразительной деятельности

2015 г.

Конспект НОД

в подготовительной к школе группе

«Ветка цветущий сакуры»

Цель: Расширение представлений об историческом культурном наследии народов мира.

Приоритетная образовательная область : художественно - эстетическое развитие.

Образовательные области в интеграции : познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие , физическое развитие

Задачи: Создать условия для обогащения дошкольников запасом практических знаний и умений при составлении декоративной композиции по японским национальным мотивам.

Расширять словарный запас детей; умение использовать монологическую и диалогическую речь. Познакомить с национальным литературным и музыкальным творчеством страны восходящего солнца.

Формировать эмоционально - ценностное отношение к природе;

Воспитывать интерес к национальной культуре Японии.

Планируемый результат: Развитие познавательного интереса у детей, расширение представлений о Японии. Способность планировать свои действия для достижения цели – пано с цветущей веткой сакуры. Приобретут навыки коммуникации и толерантности.

Предварительная работа: Просмотр презентации Япония. Разучивание японской игры «Дзянкен». Слушание музыкальных композиций японских авторов.

Словарная работа: Пагода, сакура.

Организационная и методика проведения НОД

Звучит тихая музыка.

Воспитатель в кимоно приветствует детей: »Коннитива» (здравствуйте по – японски). Я с Вами поздоровалась по – японски и вы мне должны ответить так же.

Дети отвечают «коннтива», затем дети по – японски здороваются с гостями. приглашаю Вас совершить увлекательное путешествие в страну «Восходящего Солнца», и познакомиться с культурой Японии. Узнать, что - то новое, и привезти японский сувенир для своих близких.

Воспитатель: Как нам узнать, где находится Япония? (ответы детей). Правильно страну можно найти на глобусе или на карте. Внимательно посмотрите, Японские острова окружены Тихим океаном, Восточно – Китайским, Охотским, Японским морями. Скажите на каком транспорте можно отправиться в Японию? (ответы детей). А я Вам предлагаю отправиться в воображаемое путешествие необычным образом – на воздушном шаре . Полетели? А вот наш воздушный шар, возьмёмся за ленточки и в путь! (звучит музыка, имитируется полет).

Основная часть. Использование видео проектора.

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Посмотрите, как вокруг красиво, какие удивительные сады! Как вы думаете, какие деревья нас окружают?

Ответы детей.

Воспитатель: Я прочту стихотворение, которое поможет Вам узнать, в сад каких деревьев мы попали. Слушайте внимательно.

Почище снега, проблеском весны.

Чуть розовато - белым расцветая,

Под небом сакура далёкой стороны

Растет, рассветы первые встречая….

Воспитатель: Кто - нибудь догадался, о каком дереве написал поэт?

Ответы детей.

Сакура – это японская вишня , известный символ Японии. Ха ару по - японски весна, время цветения сакуры, с которым связан один из самых красивых праздников Страны Восходящего Солнца. Японцы его называют Ханами – любование цветами (от слов «хана» - цветок и «ми» - смотреть), что дословно означает: «рассматривание цветов». Изображение цветка сакуры пятилистник, пять лепестков символизируют пять пожеланий – это удача, благополучие, долголетие, радость и мир. Использование мультимедиа. (показ слайдов)

Воспитатель: Посмотрите, какого цвета цветы сакуры? Цветы сакуры имеют окраску от ярко - розового до белого. Бело - розовое чудо длится всего несколько дней, а иногда несколько часов. Удивительно, но цветы сакуры не вянут, а опадают « живыми». Когда миллионы лепестков опадают с вишневых деревьев, то может показаться, что земля покрыта розовым снегом. Японцы это явление называют – «Розовый снегопад».

Ребята, вот и мы с Вами побывали на этот замечательный празднике.

Согласно старинной японской легенде, любование цветущей японской сакурой продлевает жизнь на сто лет. И у нас есть уникальная возможность полюбоваться цветущей сакурой, набраться здоровья, бодрости и энергии.

Динамическая пауза.

Звучит музыка.

Руки подняли и покачали - это деревья в саду.

Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

Плавно руками снова помашем – это к нам птицы летят.

Как они сели тоже покажем – крылья сложили назад.

Воспитатель. А теперь присядем, закроем глаза и вдохнем нежный аромат цветущей сакуры.

Воспитатель: Ребята, я хочу Вас познакомить с интересной японской игрой «Дзянкен». (объясняются правила игры)

Воспитатель: Вы знаете, что из каждого путешествия люди привозят с собой сувениры, напоминающие о поездке. А Вы хотите привезти из нашего путешествия сувенир?

Ответы детей.

Воспитатель. Хорошо! Но сувенир у нас будет необычный, мы его не купим, а сделаем своими руками в национальной японской мастерской. Согласны?! Я Вас приглашаю в сувенирную мастерскую, где его и изготовим. (Дети садятся за столы, на которых уже приготовлено всё необходимое. Обратить внимание на осанку детей).

Практическая часть.

Скажите, с каким символом Японии мы познакомились? И я предлагаю сделать пано с веткой сакуры. В работе будем использовать технику объёмной аппликации , кстати пришедшую к нам из Японии.

Воспитатель объясняет алгоритмы работы.

1.Перед Вами лежат заготовки из салфеток, скрепленные посередине. Место скрепления салфеток – это середина нашего будущего цветка. Также шаблон цветка - пятилистника;рамки с веточками.

2.Обводим шаблон цветка фломастером пунктиром (аккуратно, так салфетка тонкая).

3.Ножницами вырезаем цветок по пунктирным линиям.

4.У полученных цветов поднимаем каждый слой, начиная от середины, осторожно приминая.

5. Готовые цветы приклеиваем красиво размещая в рамке.

Под тихую японскую музыку, дети выполняют работу . Воспитатель следит за осанкой детей, напоминает о времени работы в мастерской.

Рефлексия

Воспитатель.

Скажите в какой стране мы побывали?

Расскажите, что Вам запомнилось и понравилось?

Какие новые слова узнали?

Что интересного узнали о культуре Японии? (ответы детей)

Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе (живопись по мокрому слою бумаги)Тема: «Цветы»
Программное содержание:
Познакомить детей с таким жанром живописи, как работа красками “по сырому”.
Задачи:
Учить классифицировать репродукции картин по жанрам - пейзаж, портрет, натюрморт.
Закреплять знания и умения детей по смешиванию цветов и получению новых оттенков.
Побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (пятно, цвет, декор).
Развивать фантазию, воображение.
Учить детей оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей в соответствии с заданием
Материалы и оборудование: поролоновые губки, кисточки, гуашь, акварельные краски, листы плотной белой бумаги, ванночки с водой, тряпочки.
Предварительная работа:
- рассматривание картин художников,
- вспомнить жанры живописи.
Ход занятия:
(Дети стоят на ковре, на котором лежат цветочки разных цветов.)
Воспитатель: Для начала мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли сегодня. Мы с вами знаем, что у настроения есть свой цвет, вот на нашей сказочной поляне выросло много разноцветных цветов - вы каждый выберите, пожалуйста, такого цвета цветочек, который похож на ваше сегодняшнее настроение.
Какого цвета ты выбрал цветочек …? Почему?
А какое настроение у тебя …? А у тебя …?
Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие и сочные цвета, а это значит что настроение ваше радостное, хорошее, светлое, а все мрачные цветочки остались на нашей поляне. Давайте вернем наши красивые яркие цветочки на нашу сказочную поляну, пусть они растут и радуют нас.
А сейчас давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и пожелаем, друг другу здоровья, хорошего настроения, добра, счастья и чтобы всё у вас сегодня на занятии получилось.
Молодцы, а сейчас тихонько идём и садимся на места.
Для начала, давайте вспомним, какие жанры живописи вы знаете? Пейзаж, портрет, натюрморт.
Правильно. Здесь на столе у меня лежат репродукции картин. Я прошу выйти трех детей. Из всего многообразия картин пусть один выберет натюрморты, другой - пейзажи, а третий портреты.
Дети начинают работать. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выбора картин. Дети читают стихи о разных жанрах живописи.
Пейзаж:
Если видишь на картине, нарисована река,
Живописные долины, и дремучие леса,
Белокурые березки, или старый крепкий дуб,
Или вьюга, или ливень, или солнечный денек.
Нарисованным быть может или север, или юг.
И любое время года, мы с картины разглядим.
Не задумываясь, скажем: называется пейзажем!
Натюрморт:
Если видишь на картине, чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых, белоснежных хризантем,
Стоит множество посуды, и стеклянной, и простой,
Может чашка или блюдце, с золоченою каймой.
А ещё и так бывает, нарисована там дичь,
В завершение положим, спелых персиков и слив.
А ещё в картине может, нарисованным быть торт.
И поэтому картина, назовётся - натюрморт!
Портрет:
Если видишь на картине, чей-то профиль иль анфас,
Или, может быть, задорный и веселый чей-то глаз,
Может, грустный или смелый, может добрый или злой.
В нарисованной картине - это главное лицо.
Может папа или мама, может дедушка и я.
Нарисованы в картине, может вся моя семья.
Догадаться тут не сложно, неуверенности нет.
Что красивая картина, называется - портрет.
Молодцы, ребята, все жанры разделили правильно. Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним жанром живописи - это живопись по “мокрому” слою бумаги. Давайте вспомним, что вообще такое “живопись”.
“Живопись” - это слово очень легко запомнить: оно состоит из двух слов живо - писать. Картины, написанные разными красками или другими цветными материалами, такими как пастель, восковые мелки, называется живописью.
Сегодня мы займемся живописью по “сырому” листу бумаги. Нашим главным инструментом сегодня будет поролоновая губка, мы будем смачивать ею наш лист. Сегодня краски будут вести себя не как обычно. Они будут расплываться, растекаться, выходить за границы вашего рисунка - вы не должны этого бояться. В этот раз вы можете не помечать свой рисунок карандашом, достаточно представить, что вам хочется нарисовать. Работа выполняется очень быстро, легкими движениями. Рука двигается свободно.
Для техники “по сырому” очень удачна тема рисования “Цветы”, у нас получатся красивые пушистые цветы, с множеством лепестков, похожие на астры, хризантемы, георгины - ведь пушистость можно сделать только в технике, “по сырому”. Сегодня вы почувствуете себя немного волшебником.
А для начала давайте, вспомним, как мы с вами смешиваем цвета и поиграем в игру: “Раз, два, три - капелька беги”. Так, молодцы, ну а сейчас начнём работать.
Дети рисуют. Когда работы закончены, отодвинуть их для просыхания, и провести с детьми физкультминутку:
“Цветки”
Наши алые цветки, распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки, закрывают лепестки.
Головой качают, тихо засыпают.
А теперь продолжим работу над нашими рисунками, нарисуйте у цветов стебельки, листья. Чем еще можно дополнить рисунок? Ну а сейчас давайте будем рассматривать наши работы.
Просмотр и анализ работ. При анализе отметить красоту раскраски цветов, постепенный переход цвета лепестков от одного тона к другому, плавно изогнутые стебельки, разную форму листьев, удачный подбор цвета сердцевины цветка; удачные дополнения к рисунку: тычинки, жучки, бабочки, пчелки.
Задание на дом: подумайте, что еще можно изобразить, используя технику рисования «по сырому».

Приложенные файлы

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Рабочая программа кружка по ИЗО «Радужная палитра» Подстрешной Екатерины Александровны для подготовительной к школе группе ГБУЗ «Детский пульмонологический санаторий «Салют» 204 г.

2 Пояснительная записка. П.Л. Капица говорил так об искусстве и гармоничном развитии личности: «У людей имеется возможность оказывать влияние на эмоциональную деятельность человека, организовывать эту деятельность. Наиболее эффективно это делает искусство Музыка, например, сопровождает основные эмоциональные этапы жизни человека. Особо сильное влияние на развитие духовной культуры общества оказывают изобразительные искусства и литература. Они влияют на эмоции, воздействующие на установление морали и этики как в личных взаимоотношениях людей, так и в социальных И искусство является художественным обобщением процессов, происходящих в жизни людей и общества». Кружок «Радужная палитра» проводится на базе подготовительной к школе группы санатория. Каждый ребенок с двух лет и до подросткового возраста рисует сложные многофигурные композиции, рисует всѐ, что видит вокруг, слышит, знает и помнит. Взрослому важен результат творческой деятельности, а для ребѐнка первостепенное значение имеет процесс. Если маленький художник уже способен выражать свои эмоции через цвет и линию, он может рисуя, выплѐскивать свои эмоции и переживания: радость, любовь, страх Выплескивая их на листе бумаги, ребѐнок как бы освобождается от них, выпускает их на волю и в этом состоит психотерапевтический эффект рисования. В подготовительной к школе группе дети знакомятся с различными доступными их возрасту видами изобразительного искусства. Используя лучшие образцы народного искусства и произведения великих мастеров, педагог воспитывает у детей интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах, формирует основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства. Занимаясь на уроках изобразительной деятельностью, учащиеся имеют возможность выражать свои впечатления, своѐ понимание и эмоциональное отношение к окружающей их жизни в художественном творчестве: рисовании и аппликации. В подготовительной к школе группе педагог ставит перед собой и реализует целый комплекс задач: Знакомство детей с произведениями различных видов искусства мировой художественной культуры(живопись, графика, архитектура, народное и декоративно-прикладное искусство); Побуждение интереса у детей к созерцанию красивых предметов и явлений в окружающем мире; Обучение передаче своего представления об историческом прошлом своей родины посредством изображения соответствующих своему времени интерьеров, костюмов, предметов быта а так же созданию сказочных героев (Русалочки, Буратино, Лешего, Мумми- троллей и др.); Побуждение детей к самостоятельному выбору детьми художественных образов, сюжетов композиций, материалов, инструментов и способов передачи своей идеи; Продолжение обучению изображения объектов реального и вымышленного мира с натуры или по представлению передавая пропорции и движения предметов, животных и людей; Продолжение знакомства с различными техниками рисования гуашью, акварелью, цветными карандашами и восковыми мелками; Обучение координации движения рук при работе с кистью и красками, а так же в работе с аппликацией.

3 В результате совместной продуктивной деятельности: - происходит раскрытие творческих способностей; - ребѐнок обучается новым техникам и приѐмам изображения; - ребѐнок учится композиционно правильно располагать изображаемые предметы на листе: - учится вести работу в правильной последовательности; - развивается образное мышление, воображение и зрительная память; - происходит приобщение к мировой художественной культуре, а так же накопление начальных знаний об искусстве; - происходит воспитание эстетического вкуса. УМК. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. И.А. Лыкова. Москва: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», Искусство и педагогика: Из культурного наследия России XIX XX вв.: Хрестоматия, М.А. Верб. - Псков, ПОИПКРО, Примерные учебные планы МДОД ДШИ рекомендованные Министерством культуры РФ от / Изобразительное искусство. класс: Поурочные планы по учебнику В.С, Кузина, Э.И Кубышкиной. О.В.Павлова. Волгоград: «Учитель», 200.

4 Учебно-тематическое планирование кружка по рисованию «Радужная палитра» Обучение основам рисования с натуры, основам передачи в рисунке формы, пропорций, объѐма, светотени. Осенний натюрморт с цветами 2 Дары осени. Натюрморт с овощами, грибами и ягодами. 3 Осенний пейзаж. Осень в парке. Обучение основам рисования с натуры, основам передачи в рисунке формы, пропорций, объѐма, светотени. Знакомство с теплыми и холодными цветами красок. Учить располагать лист в зависимости от изображения, подбирать цвет и оттенки. Развивать воображение и память. 4 Моя любимая игрушка Обучить построению изображения игрушек, учить располагать лист в зависимости от изображаемого предмета. Развивать воображение и память. 5 Бабочки Обучить основам изображения бабочек. Учить располагать лист в зависимости от изображаемого предмета. 6 Осенний натюрморт с цветами (аппликация) Коллективная работа. Обучение основам техники создания картины в технике сухого валяния. Обучение сочетанию цветов между собой, дать понятие о цветовом круге, теплых и холодных цветах. 7 Мой любимый питомец представлению; основам передачи в рисунках формы, объѐма изображаемого животного. 8 Крылатые качели летят, летят. Игры на детской площадке. Обучение передаче в рисунке своих впечатлений о любимых забавах и развлечениях на прогулке. Обучение основам передачи формы изображаемого. 9 Закладка для книги представлению; основам передачи в рисунках формы, пропорций, объѐма изображаемого животного и растительного орнамента. 0 Русские узоры. Хохломская роспись. Обучение основам хохломской росписи. Обучение приемам рисования кистью тонких элементов и завитков. Обучение композиции и расположению предметов и орнаментов на листе. Рисование дерева. Ель. Продолжать знакомить с изобразительными материалами: акварелью и белилами. Эстетическое развитие детей в изобразительной деятельности. Развивать художественный вкус, творческие способности, наблюдать явления и состояния окружающей природы. 2 Зимний лес (аппликация). Коллективная работа. Обучение основам техники создания картины в технике сухого валяния. Обучение сочетанию цветов между собой, дать понятие о цветовом круге, теплых и холодных цветах. Обучение композиции. Карандаш, акварель, гуашь. мелки и Лист фетра, шерсть разных цветов, рамка для оформления. восковые мелки акварель, гуашь. Акварель, белила, вода, кисти, графитовый карандаш. Лист фетра, шерсть разных цветов, рамка для оформления.

5 3 Мой любимый русский мультипликационный персонаж представлению; основам передачи в рисунках формы, пропорций, объѐма изображаемого предмета. Развитие воображения и памяти. 4 Зимний пейзаж. Закрепление названий цветов и оттенков. Обучение построению композиционного построения изображения, учить располагать лист в зависимости от изображаемого предмета. Развивать память и воображение. 5 Изображение наземного транспорта 6 Сказочный замок, крепость. представлению транспорта; основам передачи в рисунке формы, пропорций. представлению сказочных замков. Обучение рисованию зданий различной формы. 7 Праздник Новый год Способствовать развитию познавательных процессов. Развивать художественный вкус и творческие способности. 8 Снежинок дружный хоровод представлению снежинок различных форм. Побуждать детей придумывать различные узоры. 9 Зимующие птицы Обучение основам рисования с натуры, пропорций, объѐма, светотени. Научить изображать птиц. 20 День защитника отечества 2 «По горам, по долам» Обучать основам композиции. Познакомить с понятием силуэт. Дать понятие о композиционном центре. Обучение построению композиционного построения изображения. Отражение в рисунке своих представлений природных горных ландшафтов. Изображение горного пейзажа. 22 На дне морском Обучение построению композиционного построения изображения. Отражение в рисунке своих представлений подводных морских ландшафтов, а так же морских обитателей и аквалангистов около коралловых рифов. 23 Я с папой (дедушкой) ртрета человека; основам передачи в рисунках формы, пропорций, частей лица. Карандаш, акварель акварель, гуашь. акварель, акварель, акварель, акварельные акварельные акварель

6 24 Я с мамой (бабушкой) Продолжать обучать основам рисования портрета человека; основам передачи в рисунках формы, пропорций, частей лица. 25 Натюрморт с весенними цветами. 26 Роспись пасхальных яиц Обучение основам рисования с натуры, пропорций, объѐма, светотени. Научить изображать цветы. Обучать основам изобразительной деятельности: изображать предметы на плоскости различными графическими средствами: линией, штрихом, пятном. Познакомить с русскими народными орнаментами росписи пасхальных яиц. 27 День космонавтики Обучать основам композиции. Обучение структурнокомпозиционному решению; первому и второму плану в композиции. 28 Рисунок фигуры человека 29 Портрет мужчины и женщины в русском национальном костюме Обучать основам рисования фигуры человека; основам передачи в рисунках формы, пропорций. Продолжать обучать основам рисования портрета человека; основам передачи в рисунках формы, пропорций, частей лица и тела. Воспитание интереса к народной культуре и истории. 30 Рисование животного Обучение основам передачи в рисунках формы, пропорций, объѐма изображаемого животного. Знакомить с изобразительным материалом гуашью. 3 «А на улице весна» Весенний пейзаж. Обучение основам изобразительной грамоты, способствование развитию художественного творчества, воспитание эстетического вкуса. 32 Первоцветы Обучение основам рисования с натуры; пропорций, объѐма, светотени. 33 Праздник победы Приобщение учащихся к художественной культуре, обучение основам изобразительной грамоты, воспитание эстетического вкуса. 34 Весенний гром Приобщение учащихся к художественной культуре, обучение основам изобразительной грамоты. Обучение 35 Речные лилии и кувшинки пропорций, объѐма изображаемого. Обучение созданию сюжетной композиции. Обучить рисованию акварелью по-сырому. Развивать наглядно-образное мышление. карандаши гуашь. акварель, мелки восковые, акварель, гуашь, акварель, акварель, восковые мелки.

7 36 Цветущий май Приобщение учащихся к художественной культуре, обучение основам изобразительной грамоты, способствование развитию художественного творчества, воспитание эстетического вкуса. Продолжение обучению рисованию акварелью по-сырому. акварель, восковые мелки. Итого: 36 Условия реализации программы Занятия организуются в форме кружковой работы и дополняют содержание основной образовательной программы в ДОУ в санатории. Кружок по ИЗО комплектуется из числа детей 5-7 лет. Занятия проводятся в первой половине дня. Количество занятий в неделю -, в месяц - 4, в год - 36 занятий. Продолжительность одного занятия - 35 минут. График работы кружка «Радужная палитра». Понедельник

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Пояснительная записка. Главная цель художественного образования развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование его духовной культуры, приобщение

Календарно тематическое планирование уроков изобразительного искусства во 2 классе урока Дата Учебная тема Вид работы Характеристика деятельности учащихся 1 Что значит быть художником? Фактура предмета.

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с Федеральным Государственным Стандартом общего образования, на основе Основной программы начального общего образования МБОУ «Средняя

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной программы «Изобразительное искусство» педагога дополнительного образования Рахматуллина Роберта Ахмадиевича.

Пояснительная записка Нормативно-правовая база кружка «Художник - Тюбик» составлена на основании: Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 9.1.01 73-ФЗ; Концепция духовно-нравственного

Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Адрес: 152025 г. Переславль-Залесский Ярославской обл.,

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 60» г. Брянска СОГЛАСОВАНО/ УТВЕРЖДЕНА Директор МБОУ СОШ 60 Грушенкова Н.М.. 2017 г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ 60 / Скатенок Е.В.. 2017 г.

2 Учебный план Срок обучения 1 год Наименование предметных областей и учебных предметов Аудиторные занятия (в часах) Групповые занятия Индивидуальные занятия Распределение по годам обучения 1-й класс Аттестация

1 Место учебного предмета в учебном плане На изучение курса «Изобразительное искусство» во 2 классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 35 ч (35 учебных недель). 1. Планируемые

Пояснительная записка Основной целью программы является развитие эстетического восприятия и творческого воображения; обогащение детей художественными впечатлениями; ознакомление с произведениями изобразительного,

Информационная карта Место проведения: ГБОУ СОШ 1256 с углубленным изучением английского языка Срок реализации: 1 год Количество детей: 8-12 чел Возраст детей: 7-9 лет Продолжительность занятий: 1 ч Образовательная

1 Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 4 класса разработана на основе авторской программы Кузина В.С. и Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство» рекомендованной Министерством

Пояснительная записка. Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для обучающихся 3 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе авторской программы по изобразительному

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Капелька» для реализации в 015-016 учебном году

Пояснительная записка Изобразительное искусство один из предметов программы обучения глубоко умственно отсталых детей, имеющий важное значение в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной

1 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 2 класс 34 ч в неделю (1 ч в неделю; 34 учебные недели) Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 73» г. Рязани Рабочая программа Наименование учебного предмета Уровень образования, класс Уровень общего образования Учитель Срок реализации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида г. Батайск УТВЕ /у- Заведующий МБ ДОУ 14 ЙЙДюрина 1риказ от 01 ;09.2016 г. Рабочая программа кружка изо «В

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 84 г. Нижнего Новгорода Утверждено приказом от 28.08.2014 265 Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для второго класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

1 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы начального общего образования по ИЗО

1. Пояснительная записка Цель программы подготовка детей к школе, развитие детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства, а именно: - Развитие логического мышления, чувства цвета, формы

Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для обучающихся класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы» пгт. Троицко Печорск Принята Педагогическим советом Протокол Утверждаю Директор ЦВР А.П. Иванисик От

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных

Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Утверждена приказом директора школы: от 201 года Директор

Рабочая программа для второго года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Художник и природа» Группа 3 Возраст учащихся: 7-10 лет Разработчик программы: Везикова Юлия

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 8 класса обучающихся с умеренной умственной отсталостью. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В системе обучения и воспитания учащихся умеренной

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская школа искусств имени М.А.Балакирева» Принято на заседании Педагогического совета 20 г. «УТВЕРЖДАЮ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Изобразительное искусство» (название предмета, спецкурса, элективного курса, факультатива) Экспертиза: внутренняя Рабочая программа соответствует требованиям ФГОС

Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса составлена на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с 119 Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Культурная практика: «Изобразительная деятельность»

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания

Рабочая программа для первого года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Художник и природа» Группа 1 Возраст учащихся: 7-10 лет Разработчик программы: Везикова Юлия

Отдел образования администрации Невельского городского округа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино» Невельского района Сахалинской области

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МБОУДОД «Детская школа искусств пос. Воскресенское» Московская область Ленинский муниципальный район Принято Педагогическим советом Протокол N!!~1 _ от «L»~~ 2011

Образовательная программа дополнительного образования детей по изобразительному искусству и художественному труду Возраст детей 7-10 лет Срок реализации 2 года Составитель: Булдакова Ирина Александровна

Изобразительное искусство п\п Содержание материала. Тема урока. 1. Рисование с натуры. Чем и как работают художники. «Волшебные краски». 2. Аппликация. «Цветовой круг». 3. Декоративное работа «Красивые

Пояснительная записка о реализации учебно-тематического плана на 2015-2016 учебный год Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной программы «Волшебный карандаш», разработанной

Пояснительная записка. Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для обучающихся 2 «А» класса общеобразовательного учреждения разработана на основе авторской программы по изобразительному

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОЛЕССКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» г. Полесск ул. Шевчука, дом 10, телефон/факс: 8-401-58-3-53-65 e-mail: [email protected]

Пояснительная записка Мир и жизнь могут стать прекрасными благодаря искусству, поэтому приобщение к искусству и художественной культуре необходимо считать приоритетным для образования в целом. Культурный

Класс Количество часов в неделю согласно учебному плану школы Федеральный компонент Региональный компонент ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». Школьный компонент Реквизиты

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6 имени Сирина Николая Ивановича» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» Протокол от 29.08.2017 1 Заседания предметного

Пояснительная записка Программа внеклассной работы предлагается для детей младшего школьного возраста. Составлена таким образом, чтобы дать школьникам представление о системе взаимодействия искусства с

Аннотация Программа составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ с. Летниково (утв. приказ 98 от 31.08. 2016) Программы С.В.Кузин Изобразительное искусство

Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Выполнил: педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества» муниципального образования Кандалакшский район СОГЛАСОВАНО на методическом совете «05» сентября

1 Задачи программы: Обучающие: - дать основные теоретические знания по изобразительному искусству, в том числе по основам перспективы, симметрии, композиции, цветоведения; - развивать умения использовать

Аннотация к рабочей программе по ИЗО 2 класс Уровень обучения: начальное общее образование Нормативно- Рабочая программа предмета «Изобразительного искусства» для 2 класса разработана на основе: методические

Адаптированная рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для -го «З» класса школы интерната для детей с тяжёлыми нарушениями речи (5-2). Составитель: учитель начальных классов высшей категории

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной

МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4» «Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальнх классов Протокол от 2010 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР 2010 г. «Утверждаю» Директор

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Образовательный комплекс дизайна и технологий» (ГБПОУ ОКДиТ) Рабочая программа

Министерство культуры Республики Татарстан Управление культуры Исполнительного комитета муниципального образования город Набережные Челны Детская художественная школа 1 УТВЕРЖДАЮ: Директор ГАОУ СПО «Набережночелнинский

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения изобразительного искусства ученик 7 класса к концу учебного года должен знать: анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского и

Введение Программа «Юный художник» является программой художественно-эстетического направления, предполагает кружковой углубленный уровень освоения знаний и практических навыков. По функциональному предназначению

Недели КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс 2016-17 уч. год Тема урока 1 Рисунок и виды графического искусства 2 Линейная перспектива. Мы изображаем пространство улицы Кол-во часов Тип/форма урока

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 8 сентябрь 25 Композиция урожай осени 9 сентябрь 29 работы 10 Октябрь 2 11 октябрь 6 12 октябрь 9 2 Особенности второго года обучения. Рисуем на настроение в природе. Изучение

2 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 Программа по ИЗО для 7 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рисуя, фантазируя, играя, ребенок может представить любую ситуацию, проиграть, прожить её и, накопив позитивный опыт, развить внутреннюю позицию, раскрыться как личность, быть творчески