Развитие коллективов народного художественного творчества на примере губкинской территории. Справочник фольклорных коллективов Ансамбль народной песни «Овсень»

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ

ФОЛЬКЛОРНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ

для работников сферы культуры

г. Дюртюли, 2015г.

Фольклор (от англ. folk-lore -«народная мудрость») – народное творчество, чаще всего устное. Художественная, коллективная, творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы, принципы; создаваемые народом и бытующие в народных массах.

Современные культурно-досуговые учреждения могут вести работу по использованию фольклора и других видов традиционного народного творчества в нескольких направлениях.

1. Культурно-досуговые учреждения должны ориентировать людей, особенно молодежь, на усвоение духовных ценностей, содержащихся в народном художественном творчестве, для чего нужно как можно шире использовать фольклор и народное изобразительное и декоративно-прикладное искусство в художественно-массовой работе.

2. Культурно-досуговые учреждения призваны способствовать поиску, собиранию, сохранению и изучению произведений традиционного народного творчества, для чего необходимо организовывать поисково-исследовательские объединения этнографов, любителей народного искусства, любителей фольклора, краеведов, любителей истории.

3. Работники культурно-досуговых учреждений должны выступать организаторами непосредственного художественного творчества в традиционных фольклорных формах, что возможно в рамках коллектива художественной самодеятельности, использующего фольклор и народное изобразительное искусство в своей работе.

Когда фольклор используется в работе самодеятельных художественных коллективов, то его освоение идет таким путем:

собирание - творческая переработка - исполнение - создание.

В результате такого освоения происходит всестороннее творческое развитие участников самодеятельных коллективов, осуществляется воспитательное воздействие на зрителей и слушателей, присутствующих на концертах, а также развитие самого народного художественного творчества.

Современный фольклорный коллектив

Современный фольклорный коллектив – это художественно-творческая группа, основу репертуара которой представляют произведения традиционного фольклора, воспринятые от аутентичных исполнителей непосредственно или опосредовано через технические средства. Фольклорный ансамбль представляет одну или несколько локальных (местных) певческих, хореографических, инструментальных фольклорных традиций (одна из них в некоторых случаях является базовой). Аутентичными группами являются преимущественно сельские исполнители традиционной народной музыки, носители локальной традиции народной культуры, передающие и воспринимающие ее устным способом из поколения в поколение и сформированные под влиянием трех факторов: преемственности, вариативности, отбора среды.

Исполнение народной песни на сцене – один из эффективных способов пропаганды фольклорных традиций. Перенесение музыкально-песенного фольклора на сцену всегда сложно, так как сценический вариант народной песни оторван от исконной среды рождения и развития. При воспроизведении музыкально-песенного фольклора возникает необходимость учитывать законы, которые выработаны другими сценическими жанрами, в частности драматическим искусством. Большой режиссерской работы требует интерпретация традиционных обрядов и сцен народных гуляний, в них происходит соединение всех видов народного искусства: пения, танца, драматического действа. В работе над сценическим воплощением музыкально-песенного фольклора перед руководителем выдвигаются как хормейстерские задачи, так и требования знания законов театрализации. Эти законы диктуют,

во-первых, формирование художественного образа через выявление конфликта, который выражается во взаимоотношениях героев поэтического текста, в их личных переживаниях.

Во-вторых, организацию сценического действия через систему выразительных средств театрального искусства.

Основные методы работы с фольклорным коллективом

В своей деятельности руководители большинства самодеятельных фольклорных коллективов сталкиваются, с одной стороны, с проблемами, касающимися вокальной техники с другой стороны с проблемами фольклористического плана, как разработка и реконструкция фольклорно-этнографических материалов, освоение особенностей звучания и говора той или иной локальной традиции, специфика внедрения элементов народных традиций в современную культурную жизнь, особенности показа фольклорных образцов и обрядовых фрагментов на сцене и т.д.

Различия фольклорных традиций разных районов касаются не только репертуара певческих деревенских ансамблей, но главным образом особенностей поэтического диалекта (говора), музыкальных закономерностей фольклорных образцов (фактура, ритмика, интонационный строй, исполнительские приемы), видов хореографического движения, структуры обрядовых комплексов и т.д. Именно поэтому на современном этапе самое пристальное внимание должно быть направлено на выявление специфических закономерностей местных традиций одного района, сельсовета и даже одной деревни.

В зависимости от типа учреждения, на базе которого организован, фольклорный коллектив может решать ряд следующих задач:

– научно-исследовательские: изучение стилевых закономерностей локальных традиций местности, реконструкция и восстановление форм музыкально-песенного фольклора, хореографических и обрядово-ритуальных форм традиционной культуры (коллективы, созданные при научно-исследовательских и образовательных учреждениях);

– учебно-методические: выработка методов восстановления традиционного фольклора в современных условиях, оказание учебно-методической помощи самодеятельным фольклорным коллективам в рамках семинаров, стажировок, курсов повышения квалификации (коллективы, созданные при РДК);

– художественно-творческие: реализация восстановленных форм традиционной музыкальной культуры в современном обрядово-бытовом контексте и художественной практике (традиционные обряды, праздники, гуляния и пр., концертно-лекторская, просветительская деятельность) (все виды фольклорных коллективов).

Методы работы фольклорного коллектива, ставящего своей основной задачей реконструкцию и восстановление народно-песенных традиций, формируются в процессе углубленного изучения содержательных и формообразующих закономерностей явлений фольклора. В первую очередь, в процессе изучения песенных традиций перед участниками коллектива ставится задача максимально полного овладения разнообразными “языками” традиционной музыкально-песенной культуры – словесным, музыкально-исполнительским, хореографическим. При решении этой задачи основным принципом работы должен быть постоянный “контакт” с этнографическим первоисточником – работа с экспедиционными записями подлинных фольклорных образцов, а также, по возможности, общение с самими носителями традиции. Владение музыкальным языком народной песни подразумевает знание максимально полного корпуса возможных вариантов (мелодических, ритмических, фактурных и пр.) одной и той же песни, жанра в рамках местной традиции и умение свободно ими пользоваться в процессе пения. В изучение хореографического языка местной традиции входит выявление особенностей и типов хореографического движения (хороводов, плясок), пластики, “языка” жестов и пр.

В фольклорном ансамбле (как и в этнографическом) запевала не есть солист, он – “заводила”, от которого зависит начало песни или даже каждой песенной строфы. Вместе с тем остальные участники ансамбля – равноправные “делатели” песни; от каждого из них в полной мере зависит качество исполнения и его соответствие той или иной ситуации (обрядовой, праздничной и др.), тонус коллективного звучания, эмоциональное состояние всего ансамбля, а также его энергетическое “поле” и многое другое.

Одной из сложных проблем, с которой сталкивается большинство фольклорных коллективов, является показ в сценических условиях фольклорных образцов, а тем более постановка фрагментов обрядовых комплексов. Сценическое воплощение фольклорного явления всегда вторично по отношению к естественной ситуации его бытования – обрядовой или праздничной. Если коллектив стремится к достоверности своего исполнения, к соответствию традиции, то несомненно хотя бы на первоначальном этапе освоения фольклорных образцов он должен искать возможность реализации их в естественной обрядово-бытовой ситуации – на свадьбе, в обрядах календарного цикла, на общинных (деревенских или городских) праздниках и гуляниях, в сфере семейного общения и т.д.

©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-11

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ им. Е.В. ОБРАЗЦОВОЙ»

города САЛЕХАРДА

КОЛЛЕКТИВ: КЛАССИФИКАЦИЯ КОЛЛЕКТИВОВ НАРОДНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

Методическая разработка

Предеина Е.Г.

преподаватель хореографических дисциплин

Салехард, 2017

Содержание

Введение ………………………………………………………………………….3

Глава I …………………………………..6

1.1 Понятие коллектива народного художественного творчества…………....6

1.2Основные задачи и организация деятельности коллективов художественного народного творчества…………………………………….7

1.3 Проблема классификации коллективов…………………………………….16

1.4 Содержание деятельности в коллективе…………………………...……....19

………………………………………………………………23

2.1 Понятие народного, образцового коллектива народного художественного творчества и общие положения………………………………………..24

2.2 Условия и порядок присвоения звания «Народный коллектив»; порядок подтверждения и порядок снятия звания……………………………...25

2.3 Нормативы деятельности Народного коллектива; Права и обязанности народного коллектива…………………………………………………..30

2.4 Руководство Народным коллективом. Штаты Народного коллектива. Оплата труда специалистов…………………………………………….33

Заключение ……………………………………………………………………...36

Список литературы …………………………………………............................38

Приложение 1 …………………………………………………………………...40

Введение

Среди актуальных проблем теории и методики художественной самодеятельности первостепенное значение приобретают проблемы сущности коллектива, как качественно самостоятельного и специфического явления досуга. Ведь в конечном итоге, какой бы мы ни взяли аспект обучения, воспитания и развития участников средствами искусства и народного творчества, все они непосредственно связаны с коллективом, особенностями организации его деятельности.

Коллектив народно-художественного творчества – это база накопления учащимися социального опыта. Только в коллективе его освоение планируется и направляется педагогами-профессионалами. Процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны друг с другом. Развитие личности зависит от развития коллектива, структуры сложившихся в нём деловых и межличностных отношений. С другой стороны, активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива.

Объектом исследования является народное художественное творчество.

Предметом исследования является коллектив народного художественного творчества, классификация коллективов.

Целью работы является рассмотрение коллектива народного художественного творчества как педагогического явления.

Задачи работы :

Рассмотреть понятие коллектива народного художественного творчества;

Рассмотреть организацию деятельности коллективов народного художественного творчества;

Определить основания для классификации коллективов;

Показать основные параметры «народного коллектива».

Исследовательский процесс предполагает использование различных подходов и применение существующей информации по исследуемым вопросам. Теоретической базой по основным педагогическим вопросам стали учебные пособия В. А. Сластенина, И. Ф. Харламова.

Проблемами коллектива интересовался В. С. Цукерман. В своем пособии «Народная художественная культура в условиях социализма» он рассматривает признаки коллектива художественной самодеятельности, определяет его сущность, классифицирует коллективы по различным признакам.

Целенаправленным изучением различных процессов в коллективе занимались А. С. Каргин, Ю. Е. Соколовский, А. М. Асабин, Г. Ф. Богданов. Естественно обращение к работам А. С. Макаренко, который вплотную занимался теорией коллектива.

Вторая глава работы создавалась на основе анализа Положений о «народном» самодеятельном коллективе Челябинской и Свердловской областей.

Исследование не обошлось без обращения к энциклопедическим источникам: в частности, педагогический энциклопедический словарь, главный редактор Б. М. Бим – Бад.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

В главе I подробно рассматривается понятие коллектива народного художественного творчества, его сущность, признаки и задачи.

В главе II рассматривается понятие народного, образцового коллектива народного художественного творчества и общие положения; условия и порядок присвоения звания «Народный коллектив»; нормативы деятельности Народного коллектива; порядок подтверждения звания «Народный коллектив» и порядок снятия звания «Народный коллектив»; права и обязанности народного коллектива.

В приложении приводится примерная заявка на присвоение/подтверждение звания «народный», «образцовый» коллектив народного художественного творчества.

Глава I . Коллектив народного художественного творчества как социально-педагогическое явление

1. Понятие коллектива народного художественного творчества

Для того чтобы понять роль коллектива художественной самодеятельности необходимо прежде всего выяснить его сущность. Знание понятия коллектива художественной самодеятельности также важно для того чтобы правильно планировать его работу, повышать его эффективность в воспитании и развитии участников и зрителей, разрабатывать педагогические и художественные принципы организации и управления его деятельностью.

Под коллективом народного художественного творчества понимается постоянно действующее, без прав юридического лица, добровольное объединение любителей и исполнителей музыкального, хорового, вокального, хореографического, театрального, изобразительного, декоративно-прикладного, циркового, кино-, фото-, видео - искусства, основанное на общности художественных интересов и совместной учебно-творческой деятельности участников, способствующее развитию дарований его участников, освоению и созданию ими культурных и технических ценностей в свободное от основной работы и учебы время.

Разновидностями коллектива являются:

объединение – форма творческой деятельности в дополнительном образовании, имеющая целью развивать способности, удовлетворять творческие интересы участников, организовывать досуг и отдых. Организуется на принципах добровольности и самоуправления ;

студия – самодеятельный клубный коллектив с преобладанием в содержании работы учебно-творческих занятий;

кружок – самодеятельный клубный коллектив (как правило, по приобретению определенных умений и навыков – вязания, вышивания, пения и т.д.), для которого характерен небольшой количественный состав участников, отсутствие подготовительных групп, студий и т.п.

Среди основных признаков , характеризующих коллектив, можно назвать:

Одной из основных целей существования коллектива является возможность самовыразиться, проявить свою активность, инициативу, самостоятельность, а также возможность самоутвердиться в коллективе;

Наличие общественно значимых целей, их последовательное развитие как условие и механизм постоянного движения вперёд;

Систематическое включение воспитанников в разнообразную социальную деятельность и соответствующая организация совместной деятельности;

Систематическая практическая связь коллектива с обществом;

Наличие положительных традиций и увлекательных перспектив;

Развитая критика и самокритика, сознательная дисциплина и др.

Коллектив народного художественного творчества многофункционален. Можно выделить следующие основные функции коллектива :

Организационная – коллектив становится субъектом управления своей общественно полезной деятельностью;

Воспитательная – коллектив становится носителем и пропагандистом определённых идейно-нравственных убеждений;

Стимулирования – коллектив способствует формированию стимулов творческой деятельности, регулирует поведение своих членов, их взаимоотношения;

Развивающая – в коллективе происходит всестороннее и гармоническое развитие личности средствами искусства и др.

1. Основные задачи и организация деятельности коллективов народного художественного творчества

Одной из главных задач коллектива народного художественного творчества является приобщение участников коллектива к художественным традициям своего народа, к отечественной культуре, мировым художественным ценностям на основе их творческого освоения и пропаганды в зрительской аудитории. Также коллектив способствует: приобщению и населения к культурным традициям народов Российской Федерации, лучшим образцам отечественной и мировой культуры; организации досуга населения.

В коллективе народного художественного творчества происходит гармоничное развитие личности, формирование нравственных качеств и эстетических вкусов. Участники самодеятельного коллектива приобретают знания, умения и навыки в различных видах художественного творчества, получают возможность развивать свои творческие способности в той или иной области.

Коллектив создает условия для активного участия в культурной жизни и творческой деятельности социально незащищенных слоев населения. В том числе, условия для культурной реабилитации детей-инвалидов и социализации детей из социально неблагополучной среды через творческую деятельность.

Коллективы народного художественного творчества своей деятельностью способствуют популяризации творчества профессиональных и самодеятельных авторов, создавших произведения, получившие общественное признание.

В целом, деятельность самодеятельных коллективов помогает дальнейшему развитию народного художественного творчества, способствует широкому привлечению к участию в творчестве различных социальных групп населения.

Необходимым условием функционирования коллектива является его организация. При всем различии коллективов разных учреждений и ведомств, при всем разнообразии типов коллективов все они характеризуются некоторыми общими чертами организационной структуры, отличающими их от ряда других объединений. К этим чертам относятся:

1.Наличие руководителя, объединяющего в своем лице две основные характеристики: специалист в одном из видов искусства и педагог, организующий работу коллектива, руководящий его жизнедеятельностью, направляющий процесс воспитания, образования и развития членов коллектива.

2.Наличие старосты или актива, состоящего из наиболее авторитетных и инициативных участников, способствующих созданию в коллективе творческой атмосферы, осуществляющих в нем самоуправление, ответственных за определенные конкретные мероприятия.

Коллектив народного художественного творчества создается, реорганизуется и ликвидируется по решению руководителя культурно–досугового учреждения. Коллективу предоставляется помещение для проведения занятий, он обеспечивается необходимой материально-технической базой.

Коллективы могут осуществлять свою деятельность за счет консолидированных средств бюджетного финансирования и внебюджетных средств, полученных от собственной деятельности, оказания платных услуг, средств участников коллективов, в том числе членских взносов, целевых поступлений от физических и юридических лиц, выделенных на цели развития коллектива, а также добровольных пожертвований.

Условия членства в коллективе определяются его Положением. Размер членского взноса (если таковой имеется) ежегодно устанавливается приказом руководителя базового учреждения на основании сметы расходов коллектива.

Занятия в коллективах проводятся систематически не менее 3-х учебных часов в неделю (учебный час - 45 минут).

По согласованию с руководителем культурно-досугового учреждения коллективы могут оказывать платные услуги (спектакли, концерты, представления, выставки и т.д.), помимо основного плана работы культурно-досугового учреждения. Средства от реализации платных услуг могут быть использованы на приобретение костюмов, реквизита, приобретение методических пособий, а также на поощрение участников и руководителей коллективов.

За успехи, достигнутые в различных жанрах творчества, коллективы могут быть представлены к званию «народный, образцовый коллектив народного художественного творчества».

Руководители и лучшие участники коллектива, ведущие плодотворную творческую деятельность, могут быть представлены в установленном порядке на награждение всеми принятыми и действующими в отрасли формами поощрения.

Любой коллектив может существовать только тогда, когда он развивается, неустанно двигаясь к общей цели. Специфика коллективов НХТ заключается в том, что его участники и работники культурно-досуговых учреждений сами выбирают перспективные цели и текущие задачи коллектива, сами определяют способы решения этих задач. Здесь приходит на помощь теория и практика общей педагогики, которая научно обосновала условия и законы развития коллектива.

Еще в начале ХХ века известным советским педагогом А.С. Макаренко были сформулированы законы движения (развития) коллектива, которые вполне современны на сегодняшний день и приемлемы для коллективов народного художественного творчества.

1 закон. Наличие большой общественно-значимой цели.

Цель, ради которой создается коллектив, имеет большое значение для всей его дальнейшей работы. Большое значение имеет то, ради чего собрались люди в коллектив, каковы их интересы и устремления, какова культурная ценность их увлечения, так как сами интересы обладают различной общественной значимостью, различный общественный потенциал заложен и в занятиях, развивающихся на основе этих интересов.

Большое значение в данном случае имеет и масштаб деятельности. Замкнута ли работа коллектива на себе или его работа ориентирована на выход за свои рамки, в превращение своих занятий в важное общественное дело. Во втором случае имеет место очень продуктивное в воспитательном плане сочетание удовольствия от занятий любимым делом с нравственным удовлетворением человека, приносящего пользу людям.

2 закон. Правильное сочетание общественных и личных устремлений и интересов.

Человек приходит в самодеятельный коллектив, понимая, что здесь он будет иметь условия для более продуктивного занятия любимым делом, чем в одиночку. Но в коллективе помимо индивидуальных интересов возникают и общеколлективные интересы. Цель коллектива – не простая сумма личных целей. Индивидуальные желания входят в нее в измененном виде.

Для достижения коллективной цели требуется такая координация усилий людей, которая определенным образом ограничивает свободу действий отдельного человека. Это объективная основа противоречий между личным и общественным. Путь выхода из этого противоречия – понимание того, что личный успех связан с успехом всего коллектива. Коллективная победа приносит людям не меньшее, а иногда большее удовлетворение.

Нельзя достичь абсолютного совпадения личных и общественных интересов, необходимо уметь их правильно согласовывать. Необходимость согласования интересов часто возникает при выработке программы деятельности на продолжительный срок либо при распределении ролей и обязанностей.

Возникают конфликты, причинами которых могут быть: неточное представление участников самодеятельного коллектива о собственных возможностях; иногда коллективу необходимо, чтобы его член делал не ту работу, которая ему нравится больше; ложно понятые интересы коллектива (человеку поручают одну и ту же роль, с которой он хорошо справляется); эгоцентризм, эгоизм отдельных членов коллектива.

Нельзя дать универсальный рецепт разрешения этих противоречий. Выбор соответствующего способа воспитательного воздействия и урегулирования конфликта определяют: степень зрелости самодеятельного коллектива; уровень действительных творческих возможностей участников; престиж руководителя и авторитет общественного мнения; индивидуальные психические особенности любителя; степень срочности выполняемой коллективом работы и т.д. Методы могут быть разные: разъяснение и убеждение; требование руководителя; давление общественного мнения; исключение.

3 закон. Наличие системы перспективных линий.

Помимо общих целей коллектив должен иметь перед собой конкретные задачи, решение которых и составляет реальное содержание его движения (развития). Такая совокупность согласованных взаимоподчиненных и закономерно распределенных во времени целей и задач называется перспективными линиями .

1. Ближняя перспектива.

Ближайшие цели, легко достижимые задачи. Реализация их возможна обычными усилиями и находится в пределах сегодняшних возможностей участников самодеятельности. [ 5, 216]

Важна правильная организация ее на первых порах существования коллектива, когда преобладает непосредственный интерес и дальняя перспектива видится неотчетливо. К примеру, руководитель хора, разучивая на первых занятиях песню по просьбе большинства участников или организуя посещение концерта, начинает работу по сплочению коллектива именно с такого рода перспективы.

Необходимо умелое сочетание теоретических и практических занятий, специальных тренировочных упражнений и исполнительно-творческой деятельности. Ближняя перспектива сохраняет свое значение и на последующих этапах развития коллектива, но значение ее другое. Если в начале работы она – единственный стимул, то потом осознается ее связь со средней и дальней перспективами и подчиненность им. Наполнять близкие перспективы общественным содержанием, связанным с радостью, удовлетворением от общих трудовых напряжений в интересах коллектива – эта задача стоит перед руководителем беспрерывно.

2. Средняя перспектива.

Это цель или событие, которое несколько отодвинуто во времени, требует значительных усилий, обладает большей значимостью. Она распадается на ряд мелких, поочередно сменяющихся перспектив, этапов, связана с выходом «на люди» - концерт, спектакль, выставка, участие в смотре и т.п. Средняя перспективная линия не должна обрываться на этом, она – важный этап, но не окончательный шаг по творческом пути коллектива. Ближняя и средняя перспективы вполне конкретны.

3. Дальняя перспектива.

Необходима для нормального развития коллектива, на ее достижение направлена вся деятельность кружка, студии, народного коллектива. Структура ее многогранна, в ней находят отражение представления коллектива:

Об уровне мастерства, которого необходимо достичь;

О месте, какое должен занять коллектив среди других самодеятельных коллективов;

Об общественном назначении коллектива в жизни своего учреждения культуры, района, города.

Дальняя перспектива воплощает в себе предел сегодняшних интересов и не может обладать четкой конкретизированностью. Но в силу своей значимости и привлекательности она становится мощным мобилизующим средством.

Педагогический смысл перспективных линий заключается в единовременном их существовании и осознании ближайшей, промежуточной и отдаленной цели. Каждый результат, шаг воспринимается не сам по себе, а как необходимый этап на пути к значительным достижениям. И в тоже время далекие перспективы приобретают более реальные очертания. Все это способствует нормальному развитию коллектива самодеятельного творчества.

4 закон. Формирование общественного мнения, выработка традиций коллектива народного художественного творчества.

Общественное мнение играет большую роль в развитии и становлении как коллектива, так и отдельной личности. В художественном коллективе общественное мнение является своеобразной высшей инстанцией. Оно регулирует всю внутреннюю жизнь коллектива. И убеждение, и порицание, и поощрение всегда идет от имени и через общественное мнение. Общественное мнение, интегрируя суждения заинтересованных и хорошо информированных людей, как правило, компетентно и объективно.

Общественное мнение – это авторитет, образец для следования примеру, эталон правильности, что-то высокое. Санкции, к которым прибегают члены общностей (коллектива), поддерживают и подкрепляют это высокое положение общественного мнения. Как авторитет и образец общественное мнение ориентирует личность с тем, чтобы он не оказался в числе «изгоев», которые противопоставляют себя обществу.

С другой стороны, общественное мнение является инструментом для оказания давления на отдельных членов коллектива, групп участников, которые проявляют своеволие и своенравие. Оно определяет, какие неверные поступки должны подвергнуться санкциям со стороны большинства членов общностей, организаций.

Критерии общественного мнения обладают значимой устойчивостью. Они меньше подвержены колебаниям, чем настроения, чувства и суждения отдельного человека. На формирование общественного мнения большое внимание оказывает оценка руководителя, оценка со стороны общественности. Оценка – высший инструмент управления. Любые действия отдельных людей или микрогрупп, промежуточные результаты и общие итоги должны оцениваться с позиции их значимости для коллектива в целом.

Огромную роль для развития коллектива имеет наличие в нем традиций. Традиция – не любые повторяющиеся элементы в жизни коллектива, а только те, которые характеризуют их как коллективы особенные, не похожие на других. А.С. Макаренко писал: «Традиция украшает коллектив, она создает для коллектива тот внешний каркас, в котором красиво можно жить и который поэтому увлекает». В умении найти красивую, идейно и эмоционально емкую традицию заключается мастерство руководителя коллектива НХТ.

Формировать традиции необходимо на ранних этапах развития коллектива. Совместное посещение концертов, выставок, экскурсий, прогулки на природу позволяют строить в художественном коллективе товарищеские взаимоотношения и являются ценными для развития личности. Различают несколько видов традиций.

1. Традиции, связанные с внутриколлективной деятельностью. К ним можно отнести, к примеру, начало репетиционных занятий с определенной распевки, действий; оригинальные формы проведения первой встречи в новом сезоне и последней встречи в учебном году; ритуал приема новичков в коллектив, включающий в себя рекомендации, представление самостоятельно выполненных работ, шуточную проверку качеств, торжественные обещания, вручение членского билета, письменного наказа и т.п.

2. Традиции, связанные с творческой деятельностью коллектива. Это могут быть традиционные встречи с деятелями культуры и искусства, профессиональными артистами; ежегодные концерты для ветеранов, воспитанников детских домов, встречи с подобными коллективами из других учреждений культуры, городов, стран.

3. Традиции, связанные с репертуаром. Включение в репертуар коллектива народного художественного творчества произведений одного и того же автора (к примеру, систематически включать в репертуар театрального коллектива пьесы А.Н. Островского), традиция начинать или заканчивать концерт одной и той же песней и т.д.

Утверждение традиций связано с развитием атрибутики, которая представляет своеобразную символизацию содержания при помощи внешнего выражения. Сюда можно отнести значки и эмблему коллектива, девиз, традиционную форму объявлений об очередных занятиях, заседаниях, репетиций, некоторые предметы-символы, талисманы.

Традиции легче воспринимаются и утверждаются, когда участники самодеятельности знают историю возникновения и развития коллектива. Каждому участнику должны быть известны вехи организационного и творческого пути своего коллектива. Правильно поступают там, где ведут летопись своей жизни, собирают и хранят вещественные реликвии, афиши, программки и даже организуют небольшие музеи.

1.3.Проблема классификации коллективов

При попытке классифицировать коллективы народного художественного творчества возникают определенные сложности. Но сделать это необходимо, так как от этого зависит не только конечный результат творчества в коллективе и способы демонстрации результатов, но и характер проведения занятий, своеобразен учебно-тренировочный процесс, специфические формы принимают контакты с публикой.

Возможна классификация коллективов различаемых по следующим признакам :

По ведомственной принадлежности (коллективы государственных учреждений, воинских частей и т.п.),

По социально-профессиональным признакам (рабочие, студенческие, школьные),

По демографическим особенностям (детские, подростковые, юношеские; женский хор, мужской хор и т.п.);

Длительности и периодичности существования (временные, постоянные и т.д.).

Сложнее создать классификацию коллективов, исходя из более глубинных, чем социально-демографические признаки, характеристик.

В. С. Цукерман предлагает следующую схему структуры, исходя из различных типов коллективов и уровня их развития :

1.Коллективы первичного искусства.

Кружки, ориентированные преимущественно на учебные цели. Участники занимаются в основном «для себя», результаты деятельности экспонируются узкому кругу лиц.

Коллективы второй ступени, в которые принимаются люди, имеющие определенный художественно-творческий опыт и обладающие если не талантами, то хотя бы задатками художественной одаренности.

Народные коллективы, сочетающие художественно-творческую и студийную деятельность, то есть систематическое и достаточно серьезное изучение истории, теории и технологии избранного вида искусства. Частично в них представлены полупрофессионалы, то есть люди, получившие общее художественное образование, но работающие по другой специальности.

2.Коллективы вторичного искусства.

Кружки со слабо выраженным художественным началом – нечто переходное от неформальной группы для совместного проведения досуга к художественному коллективу.

Объединение лиц для совместной художественной деятельности, не имеющие статуса формальной группы. Относительно регулярно, не без обязательного посещения, собираются люди для того, чтобы попеть, потанцевать, почитать стихи и т.п.

Коллективы первой ступени или кружки, объединяющие участников, решающих относительно несложные художественные задачи и выступающие перед узким кругом зрителей (школы, воинской части, учреждения и т.п.)

Коллективы второй ступени, состоящие из относительно подготовленных и серьезно увлекающихся искусством участников, которые знакомятся с основами истории и теории искусства, выступают перед широким кругом зрителей, участвуют в смотрах и конкурсах.

Коллективы высшего типа, которые, как правило, отмечаются почетными званиями народных. Это самодеятельные театры, народные оркестры и хоры, ансамбли песни и танца и т.п. В них участниками осваивается сложный репертуар, посредством систематических занятий приобретаются знания и навыки в избранном виде искусства. Другой характер приобретает и организационная структура таких коллективов. Они нередко подразделяются на группы (младшая, старшая, начинающий коллектив, основной состав), делятся на несколько первичных коллективов, каждым из которых руководит специальный педагог, а общее руководство осуществляет художественный руководитель. Народные коллективы выступают в областном, всероссийском масштабах, представляют свое искусство за рубежом. Такие коллективы являются методическими центрами для кружков художественной самодеятельности.

Студии как своеобразная форма соединения самодеятельности с системой художественного образования.

Данная классификация применяется в социологии.

Для работы в научно-методических центрах используется классификация коллективов по жанрам творчества либо по территориальной принадлежности коллектива (Пример таких классификаций в Приложении 2). Классификация по жанру используется и при присуждении звания «народного» коллектива, также согласно этой классификации определяются нормативы его деятельности. Поэтому целесообразно привести в работе классификацию коллективов по жанру творчества:

Коллективы театрального искусства: драматические, музыкально-драматические, театры кукол, юного зрителя, театры малых форм - театры эстрады, поэзии, миниатюр, пантомимы и пр.

Коллективы музыкального искусства: хоры, вокальные ансамбли, ансамбли народной песни, ансамбли песни и танца, оркестры народных инструментов, эстрадные и духовые оркестры, вокально-инструментальные ансамбли, музыкантов-исполнителей, певцов.

Коллективы хореографического искусства: народного, классического, эстрадного, спортивного, современного, этнографического и бального танцев.

Коллективы циркового искусства: цирковые студии, исполнителей оригинального жанра.

Коллективы изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Коллективы фото-, кино-, видеоискусства.

1.4. Содержание деятельности в коллективе

От жанра самодеятельного коллектива во многом зависит содержание деятельности. Многие виды проводимой в коллективе работы будут иметь свою специфику в зависимости от вида творчества.

Целесообразно всю творческо-производственную деятельность разделить на несколько блоков, такие, как организационно-методическая работа, учебно-воспитательная работа, внеучебная работа, концертная деятельность.

Вся организационно-методическая работа во всех коллективах примерно одинакова: набор или дополнительный прием участников в коллектив; выбор нового актива, составление отчетов актива о проделанной работе; изучение потребностей, запросов населения; мероприятия по созданию в коллективах творческой атмосферы; добросовестное выполнение участниками поручений, воспитание бережного отношения к имуществу учреждения; проведение не реже одного раза в квартал и в конце года общего собрания участников коллектива с подведением итогов творческой работы; накопление методических материалов, а также материалов, отражающих историю развития коллектива (планы, дневники, отчеты, альбомы, эскизы, макеты, программы, афиши, рекламы, буклеты, фото, кино, видеоматериалы и т.д.). Эта работа основывается на общих положениях и так или иначе ведется в любом самодеятельном коллективе. Но от жанра творчества будет зависеть организация и форма проведения систематических занятий, характерных для данного коллектива (репетиция, лекция, урок, тренировка и т.п.).

Специфику приобретает учебно-воспитательная и творческая работа, которая включает в себя обучение, образование и воспитание участников. Если обучение в конечном итоге ориентировано на то, чтобы участники овладели бы теоретическими знаниями и практическими умениями работы с художественными произведениями и их исполнением, то образование – на расширение кругозора в области культуры и искусства, общественной жизни в целом, а воспитание – на формирование мировоззрения, нравственных, эстетических и физических качеств участников.

Учебно-воспитательная работа в коллективах определяется планами и программами и должна включать во всех коллективах: ознакомление с историей искусств, процессами, происходящими в любительском народном творчестве, тенденциям развития отдельных его видов и жанров; обсуждение вопросов формирования репертуара. Участники коллективов в учебно-ознакомительных целях посещают музеи, выставки, театры, концерты и т.д.

Также во всех коллективах ведется постановочная (балетмейстерская, режиссерская, дирижерская) и репетиционная работа (отработка поставленных номеров, спектаклей, этюдов, композиций, музыкальных произведений и т.п.).

Особенности же работы в коллективах театрального искусства заключаются в следующих специфических «предметах»:
занятия по актерскому мастерству, технике речи и художественному слову, музыкальной грамоте, постановке голоса, по разучиванию вокальных партий; работа с режиссером, драматургом, композитором, концертмейстером; работа над миниатюрой, тематической программой, литературной или литературно-музыкальной композицией, прозаическим, поэтическим произведением или циклом стихов.

В коллективах музыкального искусства проходят: занятия по изучению музыкальной грамоты, сольфеджио, истории и теории музыки, хорового искусства, постановке голоса; разучиванию произведений для хора с сопровождением и без сопровождения, разучиванию произведений с солистами и ансамблями; разучиванию партий ансамблей, хоров, проведению общих репетиций, классическому и характерному тренажу; по разучиванию сольных, групповых танцев, хореографических миниатюр; по обучению игре на музыкальных инструментах; ознакомлению с начальными принципами инструментовки для музыкальных ансамблей, проведению оркестровых занятий по разучиванию партий.

В коллективах хореографического искусства: занятия по изучению истории и теории хореографии; классическому и характерному тренажу; разучиванию сольных и групповых танцев, хореографических миниатюр, композиций, танцевальных сюит, сюжетных постановок.

В коллективах циркового искусства: занятия по изучению истории циркового искусства; тренажу и физическому развитию; технике циркового искусства, музыкальному и художественному оформлению, режиссерскому решению номера.

В коллективах изобразительного и декоративно-прикладного искусства: занятия по изучению истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства; технике и технологии живописи, графики, скульптуры и прикладных искусств - резьбе, чеканке, инкрустации, художественной вышивке, бисероплетению и т.д.; композиции; выполнение заданий художественно-оформительского характера; организации выставок, работе на пленэре.

В коллективах фото-, кино-, видеоискусства : занятия по изучению истории кино и фотографии; материальной части; технике кино-, видео- и фотосъемки; режиссерскому, операторскому, сценарному мастерству; по организации просмотров, разборов и обсуждений любительских фильмов и фотографий; по методике организации фотовыставок, просмотров кино и видеофильмов, выполнение работ оформительского характера (с фотолюбителями); созданию фильмов различной тематики.

В любых коллективах, независимо от жанра, ведется внеучебная работа , которая заключается в посещении учреждений культуры и искусства (просмотры концертов, спектаклей, выставок); во встречах с деятелями культуры и искусства, профессиональными артистами, танцорами, музыкантами, профессиональными и самодеятельными творческими коллективами и т.п.; в проведении мероприятий внутри коллектива (празднование дней рождения участников, коллектива, встреча Нового года, посвящение новичков в участники коллектива и т.д).

И, конечно, для любого коллектива обязательна концертная деятельность : концерты на уровне учреждения культуры, района, города, области; гастрольная деятельность; участие в конкурсах, фестивалях, чемпионатах.

Глава II. Народный, образцовый коллектив народного художественного творчества

Учетом коллективов, имеющих звание «народный» («образцовый»), по Челябинской области занимается Областной центр народного творчества. Центр также ведет контроль за деятельностью коллективов, собирает материалы и документы для отправки в Москву и присвоения коллективам звания Заслуженный коллектив Российской Федерации.

В послеперестроечные годы проблемами коллективов практически не занимались. Только в 1998 году был возобновлен отдел, который вел поиск сохранившихся коллективов, систематизировал их по жанрам и территориям. Возглавила отдел Надежда Ивановна Новикова, руководящая и по сей день. В данный момент в центре уже есть специалист по каждому жанру творчества, который занимается поиском коллективов, отслеживает их деятельность, выносит кандидатуры на присвоение звания «народный» коллектив. В первое время отдел столкнулся со множеством проблем. В частности, за прошедшие годы многим коллективам было присвоено звание, но документально данный факт закреплен не был, диплом коллективу не выдавался. Поэтому возникали сложности с поиском таких коллективов, оформлением на них документов.

В данный момент эти проблемы решены, ведется четкий подсчет коллективов, ежегодно список обновляется. По данным на 1 января 2008 года в Челябинской области коллективов, которым присвоено звание «народный» («образцовый»), насчитывается 392. Из них возникло в советское время 161. Самыми долголетними коллективами в Челябинской области считаются вокальный коллектив «Камертон» города Миасс, возникший в 1952 году (руководитель Михайлова Елена Викторовна), и основанный в 1956 году театр юного зрителя «Лабиринт» в Кизильском районе (руководитель Третьяк Герман Юрьевич). В прошлом году свое 50-ти летие отметил хор русской песни ДК «Полет» города Челябинска под руководством Егоровой Елены Юрьевны.

По статистике центра в наше время больше коллективов получают звание. Только в прошедшем 2007 году было присвоено 75 званий. По мнению Н. И. Новиковой, это объясняется тем, что в советское время в клубе один человек мог заниматься и пением, и танцами, и рукоделием. А сейчас же дали ставки, появляются квалифицированные специалисты в каждой области, что повышает эффективность работы и качество результата. Впервые перечень должностей работников народных самодеятельных коллективов был утвержден в 1978 году.

25 марта 2008 года впервые в практике Областного центра народного творчества коллективам, уже имеющим звание «народного», было присуждено звание Заслуженный коллектив народного творчества Челябинской области. Это звание получил 21 коллектив. Право на присвоение Звания имеют коллективы, занимающиеся самодеятельным художественным творчеством не менее 15 лет со дня присвоения им звания «Народный» коллектив, участники международных конкурсов и лауреаты и всероссийских и областных конкурсов (не менее двух за последние 5 лет).

2.1. Понятие народного, образцового коллектива народного художественного творчества и общие положения

Народный, образцовый коллектив любительского художественного творчества (в дальнейшем – Народный коллектив) – это постоянно действующее добровольное объединение людей, основанное на общности интересов, запросов и потребностей в занятиях любительским художественным творчеством в совместной творческой деятельности, способствующей развитию дарований его участников и достижению ими высоких художественных результатов, культурному обслуживанию и эстетическому воспитанию населения.

Исполнительские и постановочные возможности Народного коллектива, его творческо-гастрольная деятельность являются образцом для всех коллективов любительского художественного творчества.

Взрослым коллективам присваивается звание «народный коллектив любительского художественного творчества». Детским коллективам присваивается звание «образцовый коллектив любительского художественного творчества». Коллективам изобразительного и декоративно-прикладного, кино-, видео- и фотоискусства присваивается звание «народная самодеятельная студия».

Присвоение и подтверждение званий «народный коллектив любительского художественного творчества», «образцовый коллектив любительского художественного творчества» и «народная самодеятельная студия» осуществляет Министерство культуры конкретного региона. Подготовительную организационно-творческую и методическую работу по присвоению и подтверждению звания «Народный коллектив» осуществляет областное государственное учреждение культуры, например государственный областной Дворец народного творчества.

Присвоение и подтверждение звания «Народный коллектив» для коллективов, работающих на базе муниципальных учреждений культуры, осуществляется за счет средств областного бюджета. А присвоение и подтверждение звания «Народный коллектив» для коллективов, работающих на базе учреждений культуры других форм собственности, осуществляется на платной основе в соответствии с договором с государственной областной организацией народного творчества. В стоимость договора входят оплата работы, командировочные расходы членов жюри, начисления на заработную плату и другие организационные расходы.

2.2. Условия и порядок присвоения звания «Народный коллектив» порядок подтверждения и порядок снятия звания

Звание «Народный коллектив» присваивается творческим коллективам, которые:

Стабильно работают в течение не менее 5-ти лет с момента создания;

Обладают высоким художественным уровнем исполнительского мастерства, отличаются своеобразием и самобытностью;

Формируют и пополняют репертуар лучшими произведениями отечественного и зарубежного искусства, отвечающими критериям художественности;

Ведут регулярную репетиционную и гастрольно-концертную деятельность, постоянно принимают участие в культурно-массовых мероприятиях различного уровня и направленности, активно пропагандируют свой жанр искусства;

Являются победителями областных, региональных, всероссийских, международных конкурсов, смотров, фестивалей, учредителями которых являются государственные органы управления, учреждения, организации;

Имеют коллектив-спутник, обеспечивающий преемственность поколений участников. Для взрослых коллективов – это детская группа, где получают навыки творческого мастерства, для детских коллективов – это группа, в которой проходят обучение вновь принятые участники.

Выдвижение коллективов, работающих в областных государственных учреждениях (организациях) культуры, на присвоение им звания «Народный коллектив» осуществляют руководители областных государственных учреждений (организаций) культуры.

Выдвижение коллективов, работающих на базе учреждений (организаций) культуры муниципальной и других форм собственности, на присвоение им звания «Народный коллектив» осуществляют муниципальные органы управления культурой.

Руководители областных государственных учреждений (организаций) культуры и муниципальных органов управления культурой предоставляют в государственную областную (региональную) организацию народного творчества следующие документы на коллектив, претендующий на звание «Народный коллектив»:

Ходатайство на имя председателя аттестационной комиссии Министерства культуры области (региона) о присвоении коллективу звания «народный, образцовый», в котором должно быть подтверждено обязательство по финансовому обеспечению деятельности коллектива;

Ходатайство руководителя учреждения (организации), на базе которого работает коллектив, на имя руководителя муниципального органа управления культурой;

Творческую характеристику на коллектив, заверенную печатью и подписью руководителя базового учреждения (организации);

Статистические показатели деятельности коллектива в соответствии с нормативами, заверенные печатью и подписью руководителя базового учреждения (организации);

Творческие характеристики на штатных руководителей коллектива, заверенные печатью и подписью руководителя базового учреждения (организации);

Список участников коллектива по форме: Ф.И.О., год рождения, место работы (учебы), сколько лет (месяцев) занимается в коллективе, заверенный печатью и подписью руководителя базового учреждения (организации);

Репертуар коллектива за последние 3 года, заверенный печатью и подписью руководителя базового учреждения (организации);

Творческую характеристику на коллектив-спутник, его репертуар (или программу обучения) и список участников, заверенные печатью и подписью руководителя базового учреждения (организации);

Программу просмотра продолжительность не менее 40 минут, заверенную руководителем коллектива;

Копии документов, свидетельствующих о прохождении руководителями коллектива мероприятий по повышению квалификации за последние 5 лет;

Копии наградных документов коллектива за последние 5 лет (грамоты, дипломы областных, региональных, всероссийских, международных фестивалей, конкурсов, смотров, учредителями которых являются государственные учреждения (организации, органы управления);

Заявку в соответствии с прилагаемой формой (Приложение 1);

DVD, CD-диск или видеокассету с записью творческой программы коллектива.

На основании представленных документов государственная областная организация народного творчества создает просмотровую комиссию, в состав которой входят специалисты соответствующего жанра или направления деятельности;

Просмотр осуществляется в 2 этапа:

1 этап - просмотр видеоматериалов. По итогам 1 этапа принимается одно из следующих решений:

рекомендовать коллектив на присвоение (подтверждение) звания «Народный коллектив», просмотр творческой программы коллектива осуществить с выездом на место. Форму и сроки просмотра согласовать с руководителем муниципального органа управления культурой (план выездной работы просмотровой комиссии на предстоящий месяц формируется до 10 числа текущего месяца);

2 этап - просмотр творческой программы коллектива с выездом на место.

По результатам просмотра коллектива составляется протокол просмотровой комиссии, который в срок до 10 числа следующего после просмотра месяца представляется в аттестационную комиссию Министерства культуры области (региона) вместе с документами.

Решение о присвоении звания «Народный коллектив» принимает аттестационная комиссия Министерства культуры области (региона). Решение аттестационной комиссии оформляется приказом министра культуры области (региона).

Коллективу, удостоенному звания «Народный коллектив», вручается Свидетельство, подтверждающее это звание.

Приказ министра культуры области (региона) о присвоении коллективу звания «Народный коллектив», Свидетельство, копия протокола просмотровой комиссии направляются в муниципальный орган управления культурой.

Порядок подтверждения и порядок снятия звания «Народный коллектив».

Звание «Народный коллектив» подтверждается 1 раз в 3 года стабильно работающим коллективом. Порядок подтверждения звания «Народный коллектив» соответствует порядку присвоения звания. Приказ министра культуры области (региона) о подтверждении коллективу звания «Народный коллектив» и копия протокола просмотровой комиссии направляются в муниципальный орган управления культурой.

Звание «Народный коллектив» снимается в следующих случаях:

Если творческий уровень коллектива не соответствует требованиям, описанным выше, что подтверждено протоколом просмотровой комиссии;

Если в установленные сроки муниципальный орган управления культурой не представил документы, и (или) коллектив не представил просмотровой комиссии творческую программу по причинам, признанным аттестационной комиссией Министерства культуры области (региона) неуважительными.

Решение о снятии с коллектива звания «Народный коллектив» принимает аттестационная комиссия Министерства культуры области (региона) на основании представления государственной областной организации народного творчества. Решение аттестационной комиссии оформляется приказом министра культуры области (региона).

Приказ министра культуры области (региона) о снятии с коллектива звания «Народный коллектив» направляется в муниципальный орган управления культурой.

2.3. Нормативы деятельности Народного коллектива; Права и обязанности народного коллектива

Народные коллективы должны подготовить в течение года:

творческого коллектива

Показатели результативности

Драматические, музыкально-драматические театры

Не менее одного нового многоактного и одного одноактного спектакля

Театры кукол

Не менее одного нового спектакля и одной концертной программы

Театры оперы и балета, музыкальной комедии

Не менее одного нового спектакля и одной концертной программы (продолжительностью не менее 60 минут)

О ркестры народных или духовых инструментов, ансамбли инструментальные, вокально-инструментальные, хоры, вокальные коллективы, ансамбли песни и танца, вокальные, цирковые коллективы

Концертную программу в двух отделениях, ежегодно обновляя не менее четвертой части текущего репертуара

Хореографические коллективы

Концертную программу в двух отделениях, ежегодно обновляя не менее 2 массовых постановок

Театры малых форм (театры чтеца, эстрады, миниатюр, пантомимы и пр.)

Не менее двух новых постановок-программ

К ино-, видеостудии

Не менее двух новых короткометражных фильмов и оказывать помощь в создании презентационных фильмов учреждениям (организациям) культуры, на базе которых они существуют

Фото - студии

Студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства

Не менее 3 новых выставок работ и оказывать помощь в оформлении учреждений (организаций) культуры, на базе которых они существуют

Народный коллектив различных видов и жанров художественного творчества должен:

не менее 4 в течение года

Участвовать в сборных концертах, общественных акциях

не менее 15 в течение года

Принимать участие в областных, региональных, всероссийских, международных конкурсах, смотрах, фестивалях, учредителями которых являются государственные органы управления, учреждения, организации

не реже 1 раза в год.

Стать победителем (гран-при, лауреат, дипломы 1,2,3 степени) конкурсного мероприятия, не ниже областного уровня, учредителями которого являются государственные органы управления, учреждения, организации

не менее 1 раза в 5 лет.

Занятия в Народном коллективе проводятся систематически не реже двух раз в неделю по три учебных часа (учебный час – 45 минут).

Народный коллектив осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативами.

Народный коллектив вправе оказывать платные услуги: давать платные спектакли, концерты, представления, принимать участие в выставках-продажах, ярмарках, аукционах и т.д. В гражданском обороте от имени коллектива выступает учреждение (организация), на базе которого работает Народный коллектив. Заработанные коллективом денежные средства могут быть использованы на развитие коллектива и премирование его работников.

Руководители и лучшие участники народного коллектива, ведущие плодотворную творческую деятельность, могут быть представлены в установленном порядке на награждение всеми принятыми и действующими в отрасли формами поощрения.

При переходе коллектива в полном составе вместе с руководителем из одного базового учреждения (организации) в другое или при изменении названия коллектива (с сохранением его полного состава и руководителя), за коллективом может сохраняться звание «Народный коллектив» при обязательном условии прохождения процедуры переоформления соответствующих документов.

Основанием для переоформления документов является Ходатайство руководителя муниципального органа управления культурой на имя председателя аттестационной комиссии Министерства культуры области (региона) о внесении изменения в документы коллектива, к которому прилагается список руководителей и участников коллектива, заверенные печатью и подписью руководителя базового учреждения (организации).

2.4. Руководство Народным коллективом. Штаты Народного коллектива. Оплата труда специалистов

Общее руководство и контроль за деятельностью народного коллектива осуществляет руководитель базового учреждения (организации). Для обеспечения деятельности Народного коллектива руководитель базового учреждения (организации) создает необходимые условия, утверждает планы работы, программы, сметы доходов и расходов

Непосредственное руководство Народным коллективом осуществляет руководитель коллектива - специалист, имеющий необходимое образование или профессиональные навыки и опыт работы (режиссер, дирижер, хормейстер, балетмейстер, художник-руководитель студии изобразительного, декоративно-прикладного искусства и т.д.).

Руководитель Народного коллектива принимается на работу и освобождается от нее в порядке, установленном действующим законодательством, несет персональную ответственность за результаты деятельности коллектива.

Руководитель Народного коллектива:

проводит набор участников в коллектив и формирует группы по степени подготовки;

формирует репертуар, учитывая качество произведений, исполнительские и постановочные возможности коллектива;

направляет творческую деятельность коллектива на создание художественно полноценных спектаклей, представлений, концертных программ, произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, кино- видео- и фоторабот и т.п.;

готовит выступления коллектива, обеспечивает его активное участие в фестивалях, смотрах, конкурсах, концертах и массовых праздничных мероприятиях;

осуществляет творческие контакты с другими любительскими и профессиональными коллективами;

ведет Журнал учета работы коллектива;

к началу учебно-творческого сезона представляет руководителю базового учреждения (организации) годовой план организационно-творческой работы, а в конце его – годовой отчет о деятельности коллектива с анализом достижений и недостатков, с предложениями об улучшении работы коллектива;

постоянно повышает свой профессиональный уровень, участвует в мероприятиях по повышению квалификации не реже 1 раза в 5 лет.

В Народном коллективе, работающем на базе государственного, муниципального учреждения (организации), до 3 (трех) ставок должностей специалистов могут содержаться за счет бюджетных ассигнований, остальные – за счет платных услуг базового учреждения (организации) и Народного коллектива. Учреждения (организации) других форм собственности вправе самостоятельно устанавливать количество штатных специалистов, работающих в Народном коллективе.

Должностные оклады специалистов Народных коллективов, работающих в муниципальных учреждениях культуры, устанавливаются в соответствии с системой оплаты труда, установленной органами местного самоуправления.

Должностные оклады специалистов Народных коллективов, действующих при учреждениях (организациях) других форм собственности, устанавливаются в соответствии с принятыми в этой отрасли системами и формами оплаты труда работников.

Продолжительность рабочего времени для штатных руководителей Народных коллективов установлена в размере 40 часов в неделю.

В рабочее время штатных творческих работников Народных коллективов засчитывается время, затраченное для выполнения всех видов работ: подготовку и проведение концертов, спектаклей, специальных занятий, групповых и индивидуальных репетиций; мероприятия по выпуску спектаклей, концертных программ, организацию выставок и т.п.; гастрольные выезды с коллективом; работу по подбору репертуара, созданию сценарных материалов; научно-исследовательскую и экспедиционную деятельность по профилю народного коллектива; участие в учебных мероприятиях (семинарах, курсах повышения квалификации); хозяйственную деятельность по благоустройству и оформлению рабочего помещения; художественное оформление спектаклей, концертов, подготовку реквизита, костюмов, эскизов декораций, запись фонограмм.

Заключение

В ходе проделанной работы и на базе изученной литературы можно сделать следующие выводы:

Коллектив народного художественного творчества основан на общности творческих интересов. В нём преобладает учебно-творческая деятельность, направленная на приобретение учащимися знаний, умений и навыков в различных видах художественного творчества, развитию их творческих способностей.

Учебно-воспитательная работа педагога в коллективе народного художественного творчества должна включать в себя общекультурное развитие учащихся, учебно-творческие занятия согласно планам и программам и др.

Творческо-организационная работа в коллективе народного художественного творчества предусматривает организацию и проведение систематических занятий в формах и видах, характерных для данного коллектива (репетиция, лекция, урок, тренировка и т.п.), обучение навыкам художественного творчества, проведение творческих отчетов о результатах своей деятельности, привлечение в коллектив участников на добровольной основе в свободное от работы (учебы) время

Звание «народного», «образцового» коллектив народного художественного творчества может получить в случае выполнения определённых требований, соблюдения нормативов деятельности. Народный коллектив обладает так же правами и обязанностями.

В последнее время наблюдается возрастание потребности в одаренных, творчески настроенных педагогах, которые не только глубоко понимают педагогические задачи искусства в обществе, но и владеют необходимыми профессиональными навыками работы с коллективами народного художественного творчества, без чего невозможно дальнейшее развитие области художественного образования.

Таким образом возрастает роль профессиональных высших учебных заведений, которые готовят руководителей коллективов народного художественного творчества. От того, как будут подготовлены выпускники вузов к выполнению своих профессионально-педагогических обязанностей в работе с творческим коллективом, какими творческими и педагогическими теориями и методами они овладеют в процессе учебы, будет зависеть эффективность и качество учебного процесса в коллективах народного художественного творчества.

Список литературы

Асабин, А. М. Методика педагогического руководства художественно творческим коллективом: учебное пособие / А. М. Асабин. – Челябинск: ЧГАКИ, 2004. – 150 с.

Богданов, Г. Ф. Формы совершенствования организационной и учебно-воспитательной работы в самодеятельных хореографических коллективах / Г. Ф. Богданов. – М.: ВН МЦНТИ КПР, 1982. – 13 с.

Ивлева, Л. Д. Руководство воспитательным процессом в хореографическом коллективе / Л. Д. Ивлева. – Челябинск: ЧГИК, 1989. – 74 с.

Каргин, А. С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: учеб. пособие для студентов культ.-просвет. фак. вузов культуры и искусств / А. С. Каргин. – М.: Просвещение, 1984. – 224 с.

Макаренко, А. С. Коллектив и воспитание личности / А. С. Макаренко. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 1988. – 264 с.

Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим – Бад; Редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.: ил.

Положение о звании «Заслуженный коллектив народного художественного творчества Челябинской области»: утверждено приказом Министра культуры Челябинской области от 1 февраля 2008 г. № 23. – 2008. – 1 февр. – 9 с.

Положение о коллективе любительского художественного творчества областного государственного культурно-досугового учреждения Свердловской области: утверждено приказом министра культуры Свердловской области от 12 октября 2006 г. № 126. – 2006. – 12 окт. – 23с.

Положение о «народном» («образцовом») коллективе самодеятельного народного творчества Челябинской области: утверждено приказом Министерства культуры Челябинской области от 30 января 2008 г. №19. – 2008. – 30 янв. – 6 с.

Сластёнин, В. А. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

Соколовский, Ю. Е. Коллектив художественной самодеятельности / Ю. Е. Соколовский. - М.: Сов. Россия, 1979.

Хайруллин, Р. Башкирский ансамбль народного танца / Р. Хайруллин. – Уфа, 1966. – 33с.

Харламов, И. Ф. Педагогика: учебное пособие / И. Ф. Харламов. – М.: Высшая школа, 1990. – 576 с.

Цукерман, В. С. Народная художественная культура в условиях социализма: учеб. пособие / В. С. Цукерман. - Челябинск, 1989. – 135 с.

Приложение 1

ЗАЯВКА

Для рассмотрения вопроса о____________________________________________________

(присвоении, подтверждении звания «народный», «образцовый»)

1Коллективу_ ______________________________________________________

Жанр______________________________________________________________

Год создания коллектива_____________________________________________

Год присвоения звания «народный», «образцовый»______________________

Дата и номер Приказа______________________________________________

Год последнего подтверждения звания________________________________

Дата и номер Приказа_______________________________________________

Возрастной тип коллектива__________________________________________

(взрослый, смешанный, детский )

2Количество участников в коллективе: всего____________________________

3В том числе: мужчин________________женщин________________________

мальчиков______________девочек________________________

Адрес коллектива: почтовый индекс___________________________________

город (район )______________________________________

учреждение ______________________________________

улица ___________________________________________

номер дома ______________________________________

телефоны, факс ___________________________________

E -mail ___________________________________________

Сведения о руководителе (ях) коллектива (прилагаются сведения обо всех руководителях коллектива):

4Фамилия, имя, отчество_____________________________________________

Год и дата рождения _______________________________________________

Образование (что и когда окончил )___________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Стаж работы в сфере культуры _______________________________________

(с какого года )

Стаж работы с данным коллективом __________________________________

(с какого года )

Звания, награды____________________________________________________

__________________________________________________________________

Домашний адрес: почтовый индекс ___________________________________

город (село), район__________________________________

улица _____________________________________________

номер дома ____________________кв.__________________

телефон ___________________________________________

Паспорт руководителя: серия __________________номер_________________

дата выдачи ________________кем выдан______________________________

Развитие художественной самодеятельности в 30-е годы

В 1936 году Центральный дом самодеятельного искусства им. Н.К. Крупской был реорганизован во Всероссийский дом народного творчества им. Н.К. Крупской, который перенёс основную свою работу на деревенскую самодеятельность. Вплоть до войны продолжала развиваться и стабилизироваться сеть областных и краевых домов народного творчества, а также домов художественной самодеятельности профсоюзов. Стали более регулярными смотры художественной самодеятельности в республиках, областях, районах. Продолжалось проведение знаменитых ежегодных Ленинградских олимпиад самодеятельного творчества (1933 год - 7-ая, 1934 год - 8-ая олимпиада и т.д.). Такие же олимпиады проводились во многих районах страны - на Урале, Украине, в Сибири.

Огромное значение для художественной самодеятельности имело проведение летом 1936 года в Москве Первой Всесоюзной хоровой олимпиады. Ей предшествовали смотры на местах.

В финале олимпиады в Москве участвовали 29 лучших хоровых коллективов, среди них ДК им. М. Горького и ДК им. Первой пятилетки города Ленинграда, хор вычугских ткачей, хор строителей г. Казани. Эти хоры, отмечалось в одной из рецензий, «выступали не только не хуже, но подчас и лучше профессиональных хоров».

Смотры, конкурсы, олимпиады получали большой общественный резонанс. В ходе их создавались новые кружки, осваивались и развивались новые жанры. Прежде всего, активно осваивались новые жанры, в частности, быстро росло количество эстрадных и джазовых коллективов, обогащался и расширялся инструментальный состав народных оркестров. Значительно вырос «средний» исполнительский уровень драматических кружков.

К этому времени относится активизация внимания к народному хоровому и инструментальному творчеству. Если в 20-е годы шли дискуссии о ценности народных хоров, нужных и ненужных народных музыкальных инструментах, то в 30-е годы эти риторические вопросы постепенно снимались. Разворачивалась работа по организации коллективов этих жанров, их осовремениванию, поиску новых выразительных средств, репертуара. Народные хоры, оркестры оставались во многих местах основными проводниками музыки в массы.

Не менее важно отметить, что к этому времени относятся попытки воссоздания и выведения на сцену фольклорных коллективов. После длительного «прохладного» отношения к этой форме широко бытующего в то время народного творчества были предприняты практические меры по «окультуриванию» и воссозданию образцов фольклора на клубной сцене. Одним из известных ансамблей фольклора, организованных в середине 30-х годов, был ансамбль «Гдовская старина». Создан он был в Гдовском районе Псковской области. В ансамбле объединились любители старинного пения, игры на гармониках и балалайках, танцев и прочее.

Интересно, что участники ансамбля явились инициаторами строительства клуба, где они и обосновались. В репертуаре ансамбля широко использовались инсценировки народных песен, старинных обрядов. Этот ансамбль получил широкую известность, выступал неоднократно в Москве, по центральному радио.

Большую работу поискового характера проводил созданный в марте 1936 года Театр народного творчества в Москве. С учётом опыта этого театра в 1937 году были открыты театры народного творчества в Куйбышеве и некоторых других городах.

Театр народного творчества в Москве оказывал неоценимую помощь в развёртывании художественной самодеятельности. В театре показывали достижения лучшие коллективы страны, готовились специальные творческие программы по типу массовых празднеств, приуроченные к наиболее значительным событиям в жизни страны - Первомайским праздникам, Ленинским дням и т.д. Директор театра Б.М. Филиппов в статье, опубликованной в газете «Труд» 18 марта 1937 года, писал: «Для того чтобы показать творчество народов СССР во всей полноте и разнообразии, нам нужна помощь крупнейших мастеров искусств. Мы верим в большие перспективы театра, ибо он черпает кадры исполнителей из народных масс».

Сцена театра предоставлялась для проведения олимпиад, смотров, заключительных концертов самодеятельности. На базе театра работало большое число самодеятельных показательных кружков, которыми руководили выдающиеся мастера искусств. Танцевальным кружком руководил И. Моисеев, джаз-оркестром - Л. Утёсов. Кружки театра становились своеобразной творческой лабораторией, их деятельность привлекала поиском новых форм и выразительных средств.

В рассматриваемые годы самодеятельность продолжала обогащаться по репертуарной линии. Происходило это по разным направлениям: во-первых, по линии обращения значительной части кружков к русской и зарубежной классике, к лучшим произведениям А. Пушкина, А. Глинки, М. Грибоедова, А. Островского, В. Шекспира, М. Мусоргского, Н. Римского-Корсакова; пьесам М. Горького, В. Вишневского, В. Билль-Белоцерковского, К. Тренера и др. Во-вторых, по линии более углубленного раскрытия содержания пьес, их более высокого художественного и технического исполнения. В-третьих, по линии социального переосмысления образцов народного творчества, всё более объективного отношения к ним, исключения вульгарно-критической их оценки; в-четвёртых, по линии активного обращения к новому советскому репертуару.

К числу положительных моментов в области репертуара можно также отнести то, что резко уменьшились случаи субъективного толкования и искажения пьес по воле руководителя, усилился интерес к фольклору, остро звучащим социальным произведениям. Это стало особенно заметным, начиная с декад национального искусства и литературы, проводимых ежегодно в Москве.

В их рамках демонстрировались и достижения самодеятельного творчества. В 1936 году состоялись декады искусств Украины и Казахстана, в 1937 - Грузии, Узбекистана, в 1938 - Азербайджана, в 1939 -Киргизии и Армении, в 1940 - Белоруссии и Бурятии, в 1941 году - Таджикистана.

1 августа 1939 г. открылась Всесоюзная сельскохозяйственная выставка, на площадках которой стали выступать лучшие самодеятельные коллективы. Только в 1939 году на выставке выступил ряд русских ансамблей песни и пляски, колхозный ансамбль песни и пляски Узбекистана, хор колхозников Казахстана, ансамбль комузистов Киргизии, ансамбль ашугов и зурначей Азербайджана и другие коллективы.

Происходило повышение роли художественной самсодеятельности в духовной сфере, росло её влияние на хозяйственную жизнь, воспитание масс, укрепление оборонного могущества страны.

Художественная самодеятельность помогала в борьбе с безграмотностью, религиозностью, которые давали о себе знать особенно остро в деревне. Самодеятельность выполняла эстетически-просветительные задачи в тех местах, куда профессиональное искусство не доходило и не могло активно влиять на население.

В начале 30-х годов в Ленинграде впервые возникли музыкальные коллективы, которые впоследствии оформились как ансамбли песни и пляски. В 1932 году в Доме культуры Васильевского района (ныне Дом культуры им. Кирова) была инсценирована поэма «Гармонь» Н. Кузнецова. Её исполняли рабочий хор, оркестр народных инструментов, чтецы и танцевальная группа. Дом культуры промкооперации (ныне Дворец культуры им. Ленсовета) показал ряд интересных музыкальных спектаклей. К 19-ой годовщине Октября любительский ансамбль песни и пляски подготовил музыкальную композицию «Родина».

Во второй половине 30-х годов появились кружки фотолюбителей, значительно окрепла танцевальная самодеятельность и изосамодеятельность. Расширился инструментальный состав русского народного оркестра за счёт введения баянов, были созданы первые оркестры национальных музыкальных инструментов в республиках.

Выдающийся советский композитор, дирижёр, создатель и руководитель Красноармейского ансамбля песни и пляски А. Александров писал в 1938 году о том, что ансамблевая форма художественной работы должна получить большое распространение. Крупные предприятия имеют полную возможность создать у себя заводские ансамбли песни и пляски. При этом вовсе не обязательно, чтобы в состав ансамбля входило 150 - 170 человек. Можно организовать небольшие, в 20 - 30 человек, ансамбли. А. Александров высказал ряд принципиальных соображений о проблемах этой формы, дал методические рекомендации. В частности, он затронул организацию учёбы участников, проблему репертуара. По его мысли, ансамбль имеет возможности «работать над разнообразным народным и классическим репертуаром.

Художественное руководство ансамбля должно подбирать такой репертуар, который позволил бы полностью использовать все художественные средства коллектива, т.е. хор и плясунов. Благодарным материалом могут служить народные плясовые и хороводные песни и вообще песни народов СССР».

К 20-й годовщине Октября подводились итоги развития художественной самодеятельности за два десятилетия. К тому времени этот процесс отличался многогранностью, разнообразием форм, видов и жанров. Только в области музыкальной самодеятельности действовали четырёхголосные хоры, крестьянские хоры народной песни, театрализованные хоры, ансамбли песни и пляски, оперные студии, певцы-солисты, звукоподражатели, свистуны, вокальные дуэты и трио; оркестры - симфонические, русских народных инструментов, духовые, домровые, шумовые, джаз-оркестры; ансамбли национальных инструментов - кантелисты, бандуристы и т.п.; квартеты домр и так называемые деревенские трио - мандолина, балалайка, гитара; гармонисты, жалеечники и т.д. Художественная самодеятельность превратилась в разветвленную сеть драматических, хореографических кружков и студий. Выступления их собирали тысячи зрителей, транслировались по радио.

Во время смотров, конкурсов профессиональное мастерство участников, копирование форм, репертуара, содержания деятельности профессиональных коллективов оценивались высшим баллом. Это вынуждало руководителей отказываться от массового вовлечения желающих петь, танцевать, играть, развития подлинно самодеятельных начал в работе и ориентироваться на отбор среди участников наиболее способных.

Несмотря на принимаемые меры, недостаточно подготовленными оставалось большинство руководителей кружков. Они продолжали готовиться в основном на курсах, которых было недостаточно. Так, за первое полугодие 1938 году на 153 профсоюзных курсах было обучено 445 человек. Из них 185 - на трёхмесячных курсах, а остальные - на краткосрочных курсах и семинарах. Учитывая количество кружков, исчисляемое к тому времени десятками тысяч, подготавливаемых было явно мало. Низким было качество подготовки на краткосрочных курсах и семинарах.

Количество обучающихся в специальных учебных заведениях - музыкальных, художественных, театральных техникумах и училищах на отделениях организаторов и инструкторов художественной самодеятельности оставалось небольшим. Их выпуски не могли существенно улучшить состав кадров руководителей. Причём в конце 30-х годов приём на эти отделения был ещё уменьшен.

Несмотря ни на что, художественная самодеятельность оставалась основным источником удовлетворения эстетических потребностей населения, особенно на селе и в малых городах. Неизмеримо выросла художественная самодеятельность и количественно. С начала 30-х годов, когда было около трёх миллионов участников, число их увеличилось к началу 1941 года до 5 миллионов. Можно отметить такую деталь: если в 1933 году в одном профсоюзном клубе в среднем работало 6-7 кружков (примерно 160 участников), то в 1938 году - 10 кружков (примерно 200 участников). Значительно выросло исполнительское мастерство участников. Не только отдельные коллективы и исполнители демонстрировали во время смотров, олимпиад высокий профессионализм. В массе своей художественная самодеятельность сделала значительный шаг в сторону мастерства, овладения нотной грамотой.

Идея организации в художественной самодеятельности разноплановой учебно-творческой работы, дальнейшей разработки её специфической методики становится доминирующей. Систематический и полноценный учебно-творческий процесс рассматривался как один из основных факторов, обеспечивающих развитие художественной самодеятельности, овладение новым, постоянно усложняющимся репертуаром. Развитие актёрской, хоровой, танцевальной, инструментально-исполнительской культуры, новых ритмов, нового содержания, новых художественно-технических приёмов ставилось в центр всей деятельности кружков.

Значительно укрепилась материальная база кружков. В строй вступали такие гиганты, как Дворец культуры им. Кировы в Ленинграде, Дворец культуры им. Сталина в Москве, Рыбинский дворец культуры. Значительно возросли расходы профсоюзов на развитие художественной самодеятельности, работу клубов. Значительно окреп статус профсоюзных клубов. Состоявшееся в апреле 1939 года 3-е Всесоюзное совещание по работе профсоюзных клубов приняло Положение о профсоюзном клубе, которое предусматривало права и обязанности его в отношении массового художественного творчества. Всё это обеспечивало благоприятные условия для развития разных жанров массового творчества, особенно в городе. Широкое развитие получили платные студии: инструментальные, хоровые, литературные, хореографические, изобразительного искусства.

Быстро росли массовые виды художественной самодеятельности. Только с 1935 по 1938 года количество участников музыкальных кружков в профсоюзных клубах выросло со 197 тысяч до 600 тысяч человек, драматических - с 213 тысяч до 369 тысяч.

В целом в профсоюзной самодеятельности насчитывалось более одного миллиона участников.

Проводимые перед войной областные смотры, а затем Всесоюзный смотр театральной самодеятельности (декабрь 1940 - январь 1941 года), организованный Комитетом по делам искусств, продемонстрировали во всей полноте завоевания и огромные перспективы массового художественного творчества. Во Всесоюзном смотре участвовало 30 тысяч коллективов (из них 22 тысячи - из села), насчитывающих более 417 тысяч участников.

В планы работы театральных коллективов включали ознакомление с актёрским мастерством, сценической речью; музыкальных и хоровых коллективов - изучение нотной грамоты, техники игры на инструментах, постановку голоса; коллективов изобразительного искусства - изучение рисунка, живописи, композиции; танцевальных коллективов - ознакомление с основами и методикой народного и классического танца, актёрского мастерства. Для проведения учебной и воспитательной работы в коллективах предлагалось широко использовать заочные консультации и заочное художественное образование, организованные домами художественной самодеятельности и домами народного творчества.

Было обращено внимание на необходимость упорядочения смотров, концертов художественной самодеятельности. Смотры, олимпиады предлагалось проводить на предприятиях ежегодно, а в масштабах страны - по специальному постановлению партийных и государственных органов.

Ставились кадровые, материальные и репертуарные вопросы, на решении которых сосредоточивалось внимание профсоюзных органов, домов, народного творчества, художественной самодеятельности.

К выполнению этой программы художественной самодеятельности, органы культуры приступили в конце 30-х годов. Однако полностью развернуться не удалось. Осложнение международной обстановки, вероломное нападение фашистской Германии на нашу страну прервали мирную созидательную работу советских людей. Художественная самодеятельность, как и всё советское искусство, вступила в борьбу с врагом.

Художественная самодеятельность в годы Великой Отечественной войны

В первые дни войны многие артисты думали, что их деятельность в искусстве закончилась, и были готовы к тому, чтобы выполнять любую работу, необходимую Родине. Однако оказалось, что задушевная песня, страстный монолог и танец помогали людям переходить роковой рубеж, отделявший их прежнюю жизнь от будущего, в которое одни вступали, перешагнув порог призывных пунктов, другие - проводив своих близких на фронт.

Начало войны значительно осложнило деятельность кружков. Связано это было с общими трудностями военного времени, резким сокращением численности художественной самодеятельности и необходимостью перестройки её на рельсы военного времени. Она должна была своими средствами помогать борьбе народа против захватчиков, разоблачать антигуманную сущность фашизма, его патологическую ненависть к социализму.

Несмотря на трудности военного времени, проявился глубинный характер интереса народа к самодеятельному творчеству.

Развитие художественной самодеятельности осуществлялось как бы тремя потоками - в тылу, в действующих частях и соединениях, в партизанских отрядах и зонах. Самой мощной во все годы войны была сеть самодеятельных кружков в тылу, среди гражданского населения, на фабриках, заводах, в совхозах и колхозах.

Прежде всего, в первые месяцы войны большинство кружков резко снизили активность, многие распались и прекратили работу. Произошло это по нескольким причинам. Во-первых, в связи с мобилизацией значительной части населения, особенно мужского, на фронт; во-вторых, из-за временной, но быстро распространившейся оккупации части территории страны; в-третьих, в связи с разрушением и передачей под другие нужды (использование под госпитали, военные курсы, штабы формирований и т.п.) части клубных учреждений, в результате чего кружки вынуждены были менять привычное место занятий и переходить в цеха, красные уголки, общежития и т.п.; в-четвёртых, в связи с перестройкой быта, всей жизни на военный режим, увеличением занятости населения и продолжительности рабочего времени; в-пятых, сказался и неблагоприятный психологический климат в стране, сложившийся в первые месяцы войны.

Один из волнующих эпизодов войны - это история создания танцевального ансамбля Ленинградского фронта, в который вошли подростки, занимавшиеся перед войной в студии Ленинградского Дворца пионеров. Её возглавляли Р.А. Варшавская и Аркадий Ефимович Обрант (1906 - 1973), умные, чуткие педагоги, поощрявшие творческую инициативу ребят, способствовавшие развитию их патриотических чувств.

В первые дни войны Обрант вступил в народное ополчение, а в феврале 1942 года он получил распоряжение политотдела фронта отыскать своих бывших учеников для пополнения агитбригады 55-й армии. Ему удалось собрать всего лишь 9 крайне истощённых ребят. Но уже через месяц Обрант подготовил с ними несколько танцевальных номеров.

«...30 марта 1942 года ребята приняли участие в концерте на слёте сандружинниц и врачей... Ребята танцевали, превозмогая слабость... А в зрительном зале плакали девушки-сандружинницы, невозможно было удержаться от слёз при виде измождённых блокадных детей, старающихся из последних сил весело и темпераментно плясать», - вспоминает А.Е. Обрант.

После отдыха и лечения в полевом госпитале подростки начали работать с энтузиазмом и вскоре приобрели отличную танцевальную форму. В каждый номер - а они преимущественно исполняли танцы героического содержания: красноармейские пляски и другие - ребята вкладывали столько темперамента и страсти, будто сражались в настоящем бою.

Ансамбль дал более трёх тысяч концертов для бойцов Ленинградского фронта и жителей города. 9 мая 1945 года, во время торжеств, происходивших на Дворцовой пощади, юные танцоры исполняли ликующий «Марш Победы». Они по праву заслужили высокую честь участвовать в этом празднике. Подобной чести были удостоены многие артисты, выступавшие в этот незабываемый день на площадях нашей страны перед многотысячными зрителями. Отечественная война подтвердила, что советские артисты всегда были с народом - и в годину бедствий и в дни побед.

После окончания войны все участники ансамбля (состоящего уже из 18 человек) были награждены орденами и медалями и демобилизованы из армии.

В 1945 году ансамбль передали в Ленгосэстраду, где на его основе был создан Молодёжный ленинградский ансамбль танца. В суровые военные годы искусство танца оказывало сильнейшее эмоциональное и идеологическое воздействие на тогдашнюю аудиторию, остро нуждавшуюся в светлых, радостных впечатлениях. И эта нерасторжимая связь с народной жизнью дала новый толчок развитию советской хореографии, в том числе и эстрадному танцу, подсказав и новые темы, и новые формы их воплощения.

Художественная самодеятельность военных лет перешла в основном на работу небольшими коллективами. Это позволяло им быть высокомобильными, лёгкими для передвижения. Их выступления легко было организовать в небольшом помещении, в госпитальной палате, на вокзале, агитплощадке, на полевом стане, в красном уголке и т.п.

Художественные кружки Москвы дали свыше трёх тысяч концертов в частях Красной Армии, оборонявших Москву, на строительстве ближних и дальних рубежей. Такую же работу вели коллективы Ленинграда.

Самодеятельные коллективы проводили большую концертно-творческую работу среди воинов Красной Армии и на фронте, и в тылу, выступая перед ними в местах формирования воинских соединений, в госпиталях.

По имеющимся неполным данным, только в 1943 году участники художественной самодеятельности профсоюзных клубов дали концерты для 1165 тысяч бойцов, командиров, политработников.

Среди концертных бригад во многих областях проводились смотры, конкурсы за право выступать перед фронтовиками. В бригады отбирались подлинные мастера, владеющие искусством песни, игры на инструментах, актёрскими данными, умеющие своим искусством поднять дух бойцов, их настроение.

Летом 1942 года в Москве был проведён городской смотр агитбригад, в котором участвовало 50 коллективов. С 27 декабря 1942 года по 5 января 1943 года в столице были проведены выступления лучших агитбригад, кружков и солистов художественной самодеятельности, в которых приняли смотры по жанрам, которые вызвали большой интерес и приток новых сил в самодеятельность.

Особенно активно начали проводиться различные смотры с 1943 года. Их проведению придавалось важное значение. Во-первых, они давали возможность активнее восстанавливать ранее существовавшие и формировать новые кружки, вовлекать новых участников; во-вторых, смотры позволяли значительно активизировать художественно-творческую деятельность кружков, увеличивать количество их выступлений перед населением, в госпиталях, в красных уголках и т.д.; в-третьих, в ходе смотров лучше решались идейно-воспитательные задачи; в-четвёртых, смотры способствовали эффективному решению проблем самой художественной самодеятельности, её исполнительской культуры, овладению новым репертуаром, поискам новых выразительных средств и их распространению.

В марте 1943 года городской комитет ВКП (б) г. Ленинграда призвал организовать самодеятельные кружки при домах культуры, клубах, красных уголках, систематически проводить смотры Х.С. В апреле -июне 1943 года в блокадном городе прошёл смотр художественной самодеятельности, в котором участвовало 112 коллективов и 2100 участников. В конце года в зале Малого оперного театра Ленинграда состоялся общегородской смотр художественной самодеятельности. Самодеятельные коллективы Ленинграда за время блокады дали свыше 15 тысяч концертов.

В армии военные советы стали проводить смотры самодеятельности в полках, дивизиях, армиях, на фронтах. Смотры с энтузиазмом были встречены воинами. Во всех частях стали создаваться группы танцоров, певцов, музыкантов, чтецов и т.д.

С 15 июня по 15 сентября 1943 года проводился Всесоюзный смотр художественной самодеятельности. Его организаторами были ВЦСПС и Комитет по делам искусств. Смотр имел огромное значение для развития творчества, охватил практически все регионы страны. Смотры состоялись в блокадном Ленинграде, в воинских частях, во многих освобождённых от оккупации районах. Активно работал оргкомитет смотра, который регулярно контролировал его ход, организовывал методическую помощь, выезды мастеров искусств, студентов художественных учебных заведений для оказания шефской помощи кружкам.

26 июня 1943 года оргкомитет на своём заседании заслушал отчёт о смотре художественной самодеятельности в Ленинграде. В решении оргкомитета отмечалось, что организованный в Ленинграде смотр народного творчества явился мероприятием, способствовавшим восстановлению и дальнейшему развитию художественной самодеятельности героического города. В смотре приняло участие 122 коллектива, в том числе 25 театральных, 23 хореографических, 22 хоровых, 39 концертных бригад, 3 струнных оркестра, с общей численностью более 2 тыс. человек.

В целом по стране, по неполным данным, в смотре участвовало около 600 тыс. рабочих, колхозников, служащих, объединённых в 48,5 тыс. коллективов.

25 сентября 1944 года секретариат ВЦСПС принял постановление «О проведении Всесоюзного смотра самодеятельных хоров и вокалистов», который был проведён совместно с Комитетом по делам искусств при СНК СССР. Это был последний смотр художественной самодеятельности военной поры.

В целях успешного проведения смотра хоров и солистов, решения поставленных перед ними задач ВЦСПС, ЦК ВЛКСМ, Комитет по делам искусств, другие ведомства разработали и осуществили крупные организационно-методические меры, выделили дополнительные материальные средства на развитие кружков, приобретение костюмов, инвентаря, музыкальных инструментов.

Лучшие самодеятельные коллективы приглашались для выступления на радио, развернулась другая популяризаторская работа. Особое внимание обращалось на обеспечение самодеятельных хоров и солистов полноценным советским репертуаром и его качественное исполнение.

Все поставленные задачи этот смотр выполнил. Значительно восстановила свои ряды хоровая самодеятельность, активизировалась работа в других жанрах. Если в середине 1944 года действовало около 5 тыс. хоров с 80 тыс. участников, то через год стало 9315 хоров и 162 тыс. 273 участника.

С 20 августа по 6 сентября 1945 года в Москве прошёл заключительный смотр. В нём приняли участие 40 лучших хоров, отобранных на республиканских и областных конкурсах, 3325 хористов, 29 солистов. Итоговые выступления проходили в Колонном зале Дома союзов, Большом зале Московской консерватории, лучших Дворцах культуры. Заключительный концерт, состоявшийся в сентябре 1945 года в Большом театре, вылился в подлинный праздник советской художественной самодеятельности, вызвал огромный интерес, привлёк тысячи новых участников.

В 1943 - 1944 гг. вновь начали работу созданные перед войной областные дома народного творчества, областные дома художественной самодеятельности. Вскоре после снятия блокады был восстановлен Ленинградский областной дом народного творчества. Эти методические центры стали проводить разноплановую работу по оказанию помощи художественной самодеятельности, целенаправленно руководили её развитием, укрепляли шефские начала в практике хоров, драмкружков, оркестров.

В клубных учреждениях профсоюзов к 1 января 1945 года (обследован 2131 клуб) действовало 39 тыс. 621 кружок с числом участников 519 682.

В условиях, когда произошло резкое сокращение профессиональных творческих коллективов, художественная самодеятельность выполняла их функции. В самых отдалённых уголках страны, в цехах заводов, красных уголках полнокровно звучал её голос. Художественная самодеятельность вместе со всем советским народом ковала победу в Великой Отечественной войне.

Художественная самодеятельность в период послевоенного восстановления

Особенностью работы художественной самодеятельности в это время стал её перевод на рельсы мирного времени, развитие и обогащение тех сторон в репертуаре, содержании, формах организации, которые служили бы решению мирных задач, связанных с восстановлением народного хозяйства, удовлетворением новых духовно-эстетических запросов населения.

В процессе этой перестройки решались сложные задачи по восстановлению рядов художественной самодеятельности, обогащению её содержания, мобилизации не только на воспевание военной доблести, трудового героизма, патриотизма, стойкости духа советских людей, но и на отражение мирных задач, на защиту мира, утверждение идеалов социализма. Для этого нужны были значительные усилия по улучшению государственного и методического руководства самодеятельностью, подготовки и переподготовки кадров, созданию нового репертуара, укреплению её материальной базы и т.д.

Работа по решению этих задач развернулась с первых мирных месяцев. Восстанавливались действующие до войны и создавались новые областные и краевые дома народного творчества, начали организовываться вновь курсы по подготовке руководителей, освобождались от использования не по назначению и вновь строились колхозные, совхозные, государственные, профсоюзные клубы. Творческие союзы усилили внимание к созданию нового репертуара.

Серьёзные усилия были направлены на восстановление сети клубных учреждений. В результате принятых мер уже к концу 40-х годов число клубных учреждений не только достигло довоенного уровня (118 тыс. клубов, в том числе 108 тыс. на селе), но и значительно превзошло его. В 1951 году в стране действовало 125,4 тыс. клубных учреждений, в том числе 116,1 тыс. на селе. А к концу 50-х годов клубных учреждений стало 127 тысяч.

С июня по октябрь 1946 года проходил Всесоюзный смотр музыкальной и хореографической самодеятельности рабочих и служащих. В нём приняло участие свыше 770 тыс. человек. Смотр проводился ВЦСПС и Комитетом по делам искусств при Совете Министров СССР. Смотр показал бурное развитие жанров, активные поиски выразительных средств в самодеятельности, её перестройку в мирных условиях. В заключительных концертах смотра, состоявшихся в Москве с 1 октября по 9 ноября 1946 года, приняло участие около 1800 участников из различных городов и районов страны. А всего в самодеятельности участвовало в начале 1947 года около 3 млн. человек.

В репертуаре художественной самодеятельности доминирующее место стали занимать произведения, воспевающие возвращение к мирному труду, мирному строительству, борьбу за мир, сплочение всех миролюбивых сил.

В 1948 году был проведён первый послевоенный Всероссийский смотр сельской художественной самодеятельности. В ходе смотра было организовано более 11 тыс. новых кружков. В смотре приняли участие около 1,5 млн. колхозников, рабочих МТС, совхозов, представителей сельской интеллигенции. Заключительный концерт состоялся в Большом театре в Москве, документальный фильм о нём под названием « Песни колхозных полей» с большим успехом демонстрировался на киноэкранах страны.

Достижения самодеятельных кружков ежегодно демонстрировались на районных и областных смотрах, которые выливались в подлинные праздники народного творчества.

Начиная с января 1951 года, был предпринят ряд мер по выявлению наиболее талантливых самодеятельных исполнителей и их направлению на учёбу в консерватории, другие художественные учебные заведения.

Этот шаг предусматривал не только укрепление талантливыми специалистами профессиональных коллективов, но и направление части из них на работу с самодеятельными хорами, оркестрами, ансамблями и студиями.

В начале 50-х годов на факультетах культурно-просветительной работы в Московском, Ленинградском и Харьковском институтах культуры стала осуществляться подготовка специалистов, которые овладевали и определёнными навыками работы с самодеятельными коллективами.

Таким образом, к началу 50-х годов художественная самодеятельность успешно восстанавливала свои ряды, проводилась серьёзная работа по совершенствованию всех её сторон, обеспечению специалистами.

В конце 50-х годов вновь возрождаются оперные студии, крупные симфонические и народные оркестры, драматические и хореографические коллективы, которым стало под силу исполнение сложных произведений. Всё это свидетельствовало о качественно новом уровне исполнительской и общей культуры самодеятельного творчества, реально отражало динамичный процесс его развития.

Дальнейшее развитие получает самодеятельность непосредственно по месту жительства, в красных уголках, в цехах заводов, фабрик, ферм. Хозяйственные и партийные органы поощряли деятельность кружков, оказывали им помощь, рассматривали их как одну из ценных форм организации досуга населения.

В конце 40-х - начале 50-х годов новый толчок в развитии получает композиторская самодеятельность, появляются первые послевоенные коллективы, возрождаются довоенные. Участники кружков активно учились навыкам композиторского письма, овладевали специальными знаниями.

Дома народного творчества, дома художественной самодеятельности принимали различные меры по оказанию помощи композиторам-самоучкам. В результате этого творчество становится ещё более массовым и профессиональным. Многие из них рекомендовались на учёбу в музыкальные учебные заведения. В то же время композиторская самодеятельность пополнялась и лицами, прошедшими специальную подготовку. Многие из баянистов, домристов, вокалистов и т.п. обратились к сочинительству. К ним нередко обращались с просьбой руководители хозяйств написать песню о заводе, к юбилею и т.д.

Во-вторых, не хватало современного, злободневного репертуара, отражающего не только общесоциальные, государственные проблемы и ритмы, но и локальные- областные, городские, районные. Нужны были песни, построенные на местном материале. И они появлялись в основном из-под пера самодеятельных композиторов.

В-третьих, возросшая в целом музыкальная культура и образованность руководителей самодеятельности, открытие практически во всех областных центрах специальных музыкальных учебных заведений - училищ, а во многих - консерваторий также способствовали развитию самодеятельного творчества.

Ещё больше обогатился репертуар музыкальных кружков Ленинграда, Москвы, других крупных городов. Причём это относилось не только к ведущим коллективам, но к большинству их, к массовой самодеятельности.

На рубеже 50-х - 60-х годов широко практиковалось проведение смотров, конкурсов, фестивалей самодеятельного творчества по краям, областям, районам. Они давали возможность поддерживать высоким общий тонус его развития, своевременно устранять возникающие «узкие места», успешно решать социальные задачи, выдвигаемые партией перед советским народом. Лучшие представители художественной самодеятельности участвовали в республиканских, всесоюзных конкурсах, смотрах и выставках.

В 1959 - 1960 гг. состоялся смотр работ самодеятельных художников на местах, в республиках, а по его итогам была организована 2 Всесоюзная выставка произведений самодеятельных художников. На заключительном этапе смотра в Москве экспонировалось около 5 -ти тысяч лучших работ живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного творчества. Это почти в 2,5 раза больше, чем было на 1-ой Всесоюзной выставке в 1954 году. А всего было выставлено для обозрения в районах, областях, краях, республиках более 500 тысяч произведений.

Дальнейшее развитие получили изостудии, которые стали основными формами обучения любителей мастерству. Во время смотра возникли новые формы работы студий, кружков с населением и участниками. Самодеятельные художники организовали значительное число картинных галерей, как в музеях, так и в общественных местах, учреждениях культуры. Читали лекции по искусству в народных университетах, лекториях, устных журналах.

Аналогичным образом был проведён в конце 1961 - начале 1962г. Всероссийский смотр народных театров.

Смотры самодеятельности, которые играли большую роль в катализации её развития, проводились во всех союзных республиках, краях и областях. Например, в Белоруссии в 1958 г. прошла декада самодеятельного искусства в Минске; в 1959г. - смотр художественной самодеятельности школьников, колхозов и совхозов; в 1961г. -вновь декада самодеятельного искусства в Минске.

Министерство культуры УССР одним из первых в стране открыло трёхгодичные факультеты общественных профессий, на которые принималась молодёжь по путёвкам комсомола и профсоюзов. На факультетах готовились по утверждённому учебному плану руководители музыкальных, хоровых, драматических и танцевальных кружков.

Во второй половине 50-х годов состоялись первые поездки советских самодеятельных хоров, ансамблей песни и пляски, фольклорных ансамблей в ГДР, Венгрию и Финляндию. Эти поездки служили укреплению дружбы между народами, знакомили зарубежных зрителей с достижениями народного творчества в первой стране социализма.

На международных конкурсах в 1957г. 7 советских самодеятельных коллективов были удостоены золотых медалей лауреатов, 8 - серебряных и 7 - бронзовых. Среди них народный хор Шестаковской МТС Воронежской области, ансамбль песни и танца из Баку и др.

Серьёзные трудности наблюдались с репертуаром кружков. Мало издавались и переиздавались классические произведения. Не велась целенаправленная работа по отбору и рекомендации с учётом особенностей и возможностей самодеятельности новых пьес.

До войны дома народного творчества, дома самодеятельного искусства выпускали значительное количество сборников пьес, песен, методических указаний и пособий, записи танцев и т.п. через государственные издательства. Аналогичные материалы в большом количестве публиковались в журналах «Самодеятельное искусство», «Культурная работа профсоюзов» и др. Их издание в годы войны прекратилось. Восстановлены они были только в конце 50-х годов.

В этот период явственно наметился спад в развитии традиционных жанров. Постепенно сокращалась численность народных, симфонических, духовых оркестров, народных хоров. В 1952г. из 6 тысяч домов культуры и клубов профсоюзов 1123 не имели хоровых кружков, 1566 - оркестров, более чем 3 тысяч -танцевальных коллективов. Коллективы этих жанров сталкивались с серьёзными творческими, организационными, материальными трудностями.

Указывалось также на серьёзные трудности в развитии духовой, эстрадной музыки и танцевального искусства.

Потребность в квалифицированных кадрах ощущалась во всех жанрах. Трудности с кадрами, с репертуаром, недостаточная методическая помощь сказывались на росте общей и музыкальной грамотности участников, на обучении их профессиональному мастерству в области драматического, хореографического и других видов искусства.

Стояла задача разработки методики обучения, воспитания в самодеятельности с учётом её специфики, соответствующих учебных планов и программ, учебников и учебных пособий.

Развитие художественной самодеятельности в период с конца 30-х до конца 50-х годов, её обогащение, восстановление значительно сократившихся в годы войны коллективов обеспечивались различными мерами практического характера со стороны органов культуры, партийных и общественных организаций, руководства предприятий, колхозов. Они сыграли важную роль в появлении высокохудожественных хоров, оркестров, драматических и других коллективов, в росте исполнительской культуры в целом у всей массы кружков. Повышалась общественная престижность самодеятельности, она всё более активно проникала в социальную практику, сферу досуга населения. Наблюдались качественно новые процессы в её развитии, отражающие изменения, происходящие в социально-экономической и духовной сферах жизни советского общества.

Художественная самодеятельность в 60-х -80-х годах

В начале 60-х годов в рядах художественная самодеятельность действовало около 550 тысяч театров, хоров, оркестров, коллективов других жанров, охватывающих около 10 миллионов человек всех возрастов, профессий, различного социального положения.

Заметным событием в жизни танца на эстраде начала 60-х годов оказалось появление на афише нового имени: Владимир Шубарин.

В статье Я. Варшавского, написанной им в те же годы (когда критика начала уделять большое внимание эстрадному искусству), содержится интересное наблюдение общего порядка, объясняющее в какой-то мере необычайную популярность Шубарина. Сравнивая эстрадного танцора с академическим, критик писал: «Он выглядит более бытовым, «земным», даже если отличается сложной техникой. Эстрадник как бы показывает зрителю его самого - «обыкновенного человека», дразнит в нём творческое начало, показывает, как много, в сущности, у него талантов».

Внешность Шубарина обычна - русский паренёк, небольшого роста, складного, хотя и небезупречного сложения. Но с первого же выхода его на сцену становится ясно, что он рождён для эстрады.

Главное обаяние танцора - в непринуждённости манеры. Дружески поклонившись и тут же завоевав симпатии зрительного зала приветливой улыбкой, он начинает рассказывать, то есть показывать, хотя эта оговорка возникает неспроста, как ловок, подвижен, элегантен наш современник, насколько ему свойственна лёгкая ирония и с какой подкупающей простотой он может неожиданно совершить небывалое.

Творчество Шубарина, являющегося также и постановщиком большинства исполняемых им номеров, идёт в том же направлении, что и вся советская хореография. Он ищет крепкого сплава виртуозного классического танца с современной пластикой - того сплава технологии и эстетики, из которого можно создавать разнообразные и сложные образы. Конечно, с добавлением актёрской выразительности и фантазии - ими также наделён Шубарин.

Владимир Александрович Шубарин (1934) пришёл на эстраду в 1963 году, уже имея звание заслуженного артиста РСФСР, которое получил будучи солистом Краснознамённого ансамбля песни и пляски. До этого Шубарин работал в Ансамбле МВО, ещё ранее - с 1951 по 1954 год, в Хоре имени Пятницкого, виртуозно исполняя русские пляски.

Впервые Шубарин приобщился к танцу в самодеятельном кружке Клуба строителей города Новокузнецка, где учился в металлургическом техникуме. В кружке упор делался на изучение народных танцев, хотя проходились и некоторые основы классического тренажа - словом, давалась обычная программа кружковых занятий. Но один из педагогов, в прошлом выступавших занятий. Но один из педагогов, в прошлом выступавший в составе джаз-оркестра, познакомил Шубарина с приёмами эксцентрического танца, с техникой чечётки и степа, которые тот быстро освоил. Да и вообще заболел джазом.

Поначалу ему просто нравилось фантазировать движения на популярные мелодии. Осознание ритмического богатства джазовой музыки, её импровизационного характера, дающего огромный простор для творчества, пришло к нему в дальнейшем, когда он стал зрелым танцором.

В 60-е годы наконец наступило понимание того, что джаз хоть явление противоречивое, однако же связанное своими корнями с народным творчеством, главным образом с негритянской музыкой. Господствовавшая многие годы точка зрения на джаз как на «музыку толстых» перестала заслонять «истинную ценность джаза: его коллективность, праздничность, зрелищность, открытость для непосредственного участия слушателей в музыкальном действии».

В 1962 году очередной пленум правления Союза композиторов РСФСР был посвящен проблемам песни и эстрадной музыки (в том числе - танцевальной). Открывая пленум, Д.Д. Шостакович подчёркивал: «За последние годы появилось много импровизационных джазов. Они имеют широкую молодёжную аудиторию, вносят в музыкальный быт специфическое музыкальное начало, но работают без всякой критики и поддержки. Их деятельность заслуживает всестороннего обсуждения, ибо в ней много неясного, противоречивого, но в то же время она отвечает реально существующим запросам». Шостакович призывал композиторов работать во всех жанрах и формах популярной музыки, помня о том, что она является «достоянием миллионов».

В последующие годы не только этот гениальный музыкант, но и многие талантливые композиторы создали инструментальные пьесы и эстрадные песни, предназначенные для джаза. Хуже обстояло дело с танцевальной музыкой, а следовательно, и с самим танцем.

Робкие попытки создать свой, советский бытовой танец не приносили успеха, а молодёжь упорно хотела танцевать что-нибудь новое. Вместе с мелодиями рок-н-ролла, твиста, шейка и др. просачивались сведения о том, как их надо исполнять. Чаще всего эти сведения оказывались неточными, они дополнялись собственной фантазией танцующих, не подготовленных эстетически, не владеющих элементарной танцевальной техникой. Шубарин настойчиво углублял свои знания и понимание джазовой музыки. Он даже изучил игру на ударных инструментах, что помогло ему в творчестве, так как научило «раскладывать» ритмически любое музыкальное произведение, написанное для джаза.

Во время зарубежных гастролей Краснознамённого ансамбля Шубарин не упускал возможности детальнее знакомиться с джазовым стилем танца, в основе которого многие элементы не только негритянских народных танцев, но и латиноамериканских. В Мексиканской академии танца он посетил 10 уроков на отделении современного танца. В Лос-Анджелесе, тренируясь вместе с труппой Дж. Баланчина, Шубарин обнаружил своё понимание и умение сочетать классический танец с джазовым стилем и получил ценные советы от американского балетмейстера. Так исподволь накапливались знания, образовавшие фундамент созданного Шубариным индивидуального стиля эстрадного танца.

Оркестр исполняет джазовую пьеску и зритель переносится в атмосферу начала века, когда джазовые мелодии были ещё мелодичны и наивны, франты носили полосатые пиджачки и канотье, а модными танцами были кэк-уок, матчиш и чарльстон. Шубарин не реставрирует эти танцы. Он лишь акцентирует их самые характерные черты: синкопированность ритма, некоторую манерность исполнения, лёгкую эксцентричность движений. Он ловко играет аксессуарами: тросточкой, цилиндром - и какими-то совершенно неуловимыми штрихами вызывает вдруг знакомые образы Чаплина, Гарольда Ллойда - первых героев комических кинолент, некогда владевших сердцами зрителей.

К сожалению, Шубарин не прислушался к мнению профессионалов, советовавших ему привлекать к созданию своих программ постановщиков. Тем более что на эстраде стали появляться молодые балетмейстеры, чувствующие стиль джазовой музыки. Кроме того, постоянно находясь на гастролях, выступая подчас в течение дня в нескольких концертах, Шубарин попросту устал физически и как-то внутренне погас.

Ощутив, по-видимому, некоторое неблагополучие, Шубарин начал искать новые формы построения программы (одно время он выступал вместе с танцевальной группой, что не внесло ничего принципиального в его творчество). К сожалению, он не осознал, что главное для него было найти балетмейстера, близкого по пониманию задач эстрадной хореографии, способного помочь выразить образным танцевальным языком его интересные замыслы. В частности, развитие синтеза джазовых форм танца с национальными элементами, так интересно заявленное прежде этим талантливым танцором, установившим на эстраде новые высокие критерии исполнительского мастерства, создавшим собственный неповторимый жанр.

В это время происходило выдвижение и присвоение звания «народного» музыкальным коллективам, кружкам других жанров. В 1959 году народных музыкальных коллективов было четыре, а в 1965 году уже 455. кроме этого действовали 128 ансамблей песни и танца и 134 танцевальных коллектива, носящих звание «народный». Всего же народных коллективов к этому времени стало более 1600.

Из 455 народных музыкальных коллективов было 137 оркестров и 318 хоров.

Появление народных коллективов справедливо признавалось важнейшим рубежным моментом в развитии самодеятельного творчества. Являясь в известном смысле образцовыми, народные коллективы становились методическими, консультационными центрами, оказывали помощь кружкам и коллективам цехов, красных уголков и т.д.

Количественный рост художественной самодеятельности во второй половине 60-х - начале 70-х годов отличался особой интенсивностью. Достаточно сказать, что в 1970 году в самодеятельных коллективах участвовало 13 млн. взрослых и 10 млн. школьников. В 1975 году самодеятельность объединяла свыше 25 млн. человек. К этому времени более 9 тыс. самодеятельных коллективов носили звание «народный».

В конце 60-х годов художественная самодеятельность клубов системы Министерства культуры и спектаклей, которые смотрели около 250 млн. зрителей. В середине 70-х годов количество зрителей художественной самодеятельности стало составлять более 500 млн. ежегодно.

К этому периоду относиться широкое развитие разножанровых начал в практике художественной самодеятельности. Речь идёт о появлении и быстром развитии таких самодеятельных организаций, как народные филармонии, народные консерватории, народные певческие школы. Они объединяли как целые самодеятельные коллективы, музыкальные, хоровые студии, так и отдельных исполнителей. В каждой республике было разработано Положение о народной филармонии, которое регламентировало всю организационно-творческую, финансовую и т.п. практику этого вида самодеятельных объединений. Народные филармонии, консерватории, певческие школы проводили серьёзную, планомерную просветительскую работу, организовывали циклы концертов, тематических показов, делали более целенаправленным процесс творческого роста хоров, оркестров, организовывали методическую помощь и т.д.

В этот период продолжали развиваться самодеятельные народные оркестры, инструментальные ансамбли, хоры русской песни.

Интересно отметить, что оркестры русских народных инструментов продолжали создаваться не только в России, но и во многих союзных республиках - в первую очередь на Украине, в Белоруссии. В Литве в эти годы, кроме оркестров национальных инструментов, работало 11 оркестров русских народных инструментов.

Большую роль в совершенствовании художественной самодеятельности, повышении мастерства участников, овладении новым репертуаром, развитии различных жанров играли конкурсы, фестивали, смотры, проводимые в 60-х годах в масштабах, как страны, так и республиках, краёв, областей и районов.

В 1963 - 1965 гг. во всех республиках прошли смотры-конкурсы сельской художественной самодеятельности. В них приняло участие более 3 млн. человек. Около 5 тыс. хоров, оркестров, драматических кружков и коллективов других жанров были отмечены различными поощрениями. Активно заявили о себе сельские народные и академические хоры, народные и духовые оркестры, появились на сцене первые семейные музыкальные ансамбли.

В смотре участвовали агитбригады, народные театры, хоровые коллективы и группы, оркестры и инструментальные ансамбли, танцевальные коллективы, самодеятельные композиторы, поэты, создатели любительских фильмов. В ходе смотра в РСФСР вновь было организовано свыше 13 тысяч сельских кружков. Этот Всероссийский смотр сельской Х.С. 1963 - 1965 гг., закончившийся концертом в Кремлёвском Дворце съездов, активизировал деятельность сельских самодеятельных коллективов, повысил идейно-художественный уровень творчества, вовлёк в самодеятельность новые слои трудящихся масс.

После завершения смотра сельской художественной самодеятельности, подведения его итогов в 1966 - 1967 гг. был проведён Всесоюзный фестиваль самодеятельного искусства, посвященный 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Это было одно из самых массовых и представительных событий в истории народного творчества: участникам предлагалось создавать номера на современные и героические темы.

Всесоюзный фестиваль самодеятельного искусства проводился совместно Государственным комитетом Совета Министров СССР по профессионально-техническому образованию, Комитетом по радиовещанию и телевидению, Союзом композиторов СССР, Союзом писателей СССР, Союзом художников СССР, Союзом кинематографистов СССР, театральными, танцевальными и хоровыми обществами. В том числе 200 танцоров, 46 балетмейстеров, 13 театров, московская и ленинградская концертные организации и старейшие хореографические училища-Ленинградское имени Вагановой и Московское.

Основными задачами смотра в постановлении объявлялись: дальнейшее развитие художественной самодеятельности, привлечение свежих сил в ряды её участников, повышение идейно-художественного уровня творчества масс, развитие всех видов и жанров самодеятельного искусства в клубах, домах и дворцах культуры, по месту работу и жительства, учёбы, службы; пропаганда средствами искусства всемирно-исторического значения Великой Октябрьской социалистической революции, достижений советского народа и народов других социалистических стран; пополнение репертуара лучшими произведениями литературы, музыки, драматургии советских и прогрессивных зарубежных авторов; улучшение учебно-воспитательной работы; укрепление творческих связей массовой художественной самодеятельности и профессионального искусства, систематическая помощь любительским коллективам со стороны творческих союзов; пропаганда достижений самодеятельного искусства среди населения и т.д.

Ставилась задача привлечь творческую интеллигенцию к участию в организации и проведении Всесоюзного фестиваля. Тысячи работников профессионального искусства участвовали в проведении репетиций, принимали спектакли и концертные программы самодеятельных хоров, оркестров, проводили семинары, творческие конференции и т.д.

Широкая пропаганда достижений народного творчества велась средствами радио, телевидения, печати. С творческими отчётами по Центральному телевидению выступили десятки коллективов художественной самодеятельности всех союзных республик. Даже транслировался заключительный концерт Всесоюзного фестиваля из Кремлёвского Дворца съездов.

Для непосредственного руководства фестивалем были созданы Всесоюзный оргкомитет, бюро, секретариат, дирекция фестиваля, образованы секции по видам искусства, а также секция по проведению фестиваля среди школьников. Междуведомственный характер мероприятия позволил укрепить деловое содружество органов культуры, творческих союзов, учреждений искусств, профсоюзных, комсомольских и военных организаций.

Всесоюзный фестиваль стал огромным событием политического и культурного значения в жизни страны, оказал глубокое влияние на дальнейшее качественное и количественное развитие художественной самодеятельности.

С середины 60-х годов дальнейшее значительное развитие получает авторская самодеятельность. Появились клубы политической, студенческой и туристской песни.

Многие произведения самодеятельных авторов включались в различные репертуарные сборники, исполнялись самодеятельными коллективами. Во время Всероссийского смотра самодеятельного искусства в 1967 году только на зональных смотрах прозвучало около 500 произведений, созданных самодеятельными авторами - композиторами, драматургами, поэтами. Это составило около одной трети (!) всех исполненных произведений.

На ВДНХ СССР с 11 мая по 21 августа 1972 года проходил смотр-конкурс самодеятельных ансамблей песни и пляски союзных республик, посвященный 50-летию образования СССР. Победители смотра-конкурса - коллективы и отдельные исполнители награждались золотыми, серебряными и бронзовыми медалями ВДНХ СССР, почётными грамотами.

В течение двух лет проходил Всесоюзный телевизионный фестиваль народного творчества, посвященный 50-летию образования СССР. Состоялось 18 телепередач, в которых выступило более 12 тыс. самодеятельных исполнителей. Заключительный концерт фестиваля состоялся 29 ноября 1972 года в Кремлёвском Дворце съездов. В нём приняло участие свыше 500 самодеятельных исполнителей. Концерт транслировался по программе « Интервидение». По итогам фестиваля были отмечены специальными призами и наградами 17 музыкантов 17 танцевальных коллективов.

Всесоюзное жюри фестиваля возглавлял народный артист СССР С.Я. Лемешев. Членами жюри были известные мастера музыкальной культуры А. Прокошина, В. Федосеев, Т. Ханум, Г. Отс, Т. Чабан и другие, которые одновременно возглавляли жюри телевизионного фестиваля в республиках.

К середине 70-х годов в стране было около 23 млн. участников Х.С. Работало свыше 160 тыс. академических и народных хоров, 100 тыс. музыкальных коллективов, оркестров и ансамблей, огромное количество кружков других жанров.

В результате принимаемых государственными и хозяйственными органами мер значительно укрепилась материальная база клубов, возросла их сеть.

В 1970 году в стране работало 134 тыс. клубов. Значительно возросло количество сельских клубов и домов культуры. Если к началу 70-х годов их было немногим более 18 тыс., то к кону 1975 году стало 34 тыс. Сельские дома культуры проводили значительную работу по организации художественной самодеятельности.

Ещё более благоприятные условия стали складываться с 1974 года в связи с централизацией клубов и созданием культурных комплексов. Создание централизованных клубных систем позволило объединить всю работу вокруг базовых клубов, сельских домов культуры, работники которых не только руководили самодеятельными кружками в своём учреждении, но и помогали филиалам.

Дома народного творчества, дома художественной самодеятельности оказывали кружкам и коллективам самодеятельности всех жанров разнообразную и систематическую помощь: методическую, организационно-инструкторскую, творческую, кадровую.

Допускалось необоснованное присвоение звания «народный» многим хорам, оркестрам, танцевальным и драматическим коллективам. Многие из них не отвечали требованиям, предъявляемым к народным коллективам, не вели должной творческой и воспитательной работы.

Вторая половина 70-х годов ознаменовалась рядом важнейших событий в развитии народного творчества. В начале 1976 года состоялся 25-ый съезд КПСС. В решениях съезда, Основных направлениях развития народного хозяйства СССР на 1976 - 1980 гг. была поставлена задача по дальнейшему повышению уровня работы культурно-просветительных учреждений, народных университетов, развитию художественного творчества масс.

В мае - сентябре 1975 года на ВДНХ СССР проводился смотр-конкурс коллективов художественной самодеятельности, посвященный 30-летию Победы. В нём приняли участие лучшие коллективы из союзных республик - победители Всесоюзного фестиваля самодеятельного художественного творчества.

Кроме выступлений на открытой эстраде ВДНХ СССР коллективы давали концерты в парках культуры, на предприятиях, в клубах. Победители смотра-конкурса награждались дипломами, а их руководители и солисты - золотыми, серебряными и бронзовыми медалями и денежными премиями.

Особое внимание обращалось на народные хоры и оркестры, духовые оркестры, фольклорные коллективы. В период проведения фестиваля было создано более тысячи новых духовых оркестров.

В области инструментальной музыки отрадным явлением стал некоторый рост числа самодеятельных оркестров - симфонических, духовых, народных и т.д. Широкое распространение получили также небольшие по численности инструментальные составы - квартеты, квинтеты, дуэты, трио и т.п., ансамбли баянистов, бандуристов, скрипачей, комузистов, домристов, смешанные составы, вокально-инструментальные группы. По результатам показа лучшие из коллективов рекомендовались на заключительный концерт в Москву.

Значительно укреплялась в этот период шефская помощь художественной самодеятельности со стороны профессионального искусства. Работа эта распадалась как бы на два вида - художественно-просветительную и методическую помощь. Театры, музыкальные коллективы брали шефство над самодеятельностью совхозов и колхозов. Опытные мастера руководили коллективами самодеятельности, литературными объединениями, народными театрами.

Стали складываться новые формы сотрудничества. Во второй половине 70-х годов были заключены договоры о непосредственном сотрудничестве между Центральным домом народного творчества имени Н.К. Крупской (высылал партнёрам значительное количество репертуарной и методической литературы, издаваемой в СССР), Центральным домом культурной работы ГДР и Центром художественной самодеятельности НРБ.

Была произведена реорганизация системы методического руководства художественной самодеятельностью. На базе Всесоюзного дома народного творчества, действовавшего с 1976 года, в 1978 году был образован Всесоюзный научно-методический центр народного творчества и культурно-просветительной работы.

В республиках, краях и областях на базе домов народного творчества и методических кабинетов по культурно-просветительной работе были организованы соответственно республиканские, краевые и областные научно-методические центры народного творчества и культурно-просветительной работы.

Укрепилась издательская, кадровая, финансовая сторона деятельности центров. Они стали более глубоко и профессионально вникать в существо происходящих в самодеятельности процессов. Многие издательства, центральные и республиканские, увеличили выпуск произведений для художественной самодеятельности. Издательства «Музыка» и «Советский композитор» стали издавать специальные серии в помощь художественной самодеятельности.

В стране в начале 80-х годов издавалось более 40 серийных изданий, библиотечек, сборников для художественной самодеятельности. Всесоюзная фирма «Мелодия» начала выпуск альбомов и отдельных пластинок для дискотек, ВИА, других самодеятельных коллективов.

Очень важно, чтобы эти творческие коллективы и объединения работали на формирование здоровых культурных потребностей людей, высоких гражданских эстетических идеалов. Потому что любая форма досуга должна духовно обогащать человека, содействовать творческому росту личности, её самоутверждению и самовыражению.

В молодёжной среде довольно большой популярностью пользуются ВИА и дискотеки. Эти формы проведения свободного времени особенно притягивают молодых. Каждая из них имеет неоспоримые преимущества. Жанр ВИА - это увлекательнейший вид авторского самодеятельного искусства, способный глубоко раскрыть творческий потенциал личности, откликнуться на актуальные, животрепещущие проблемы времени.

Шло время, ансамбли взрослели, менялась аудитория. Повзрослели и исполнители. Появилась и более качественная аппаратура, исчезли раздражавшие многих искажения и хрипы, звукорежиссёры научились более точно выстраивать на концертах баланс. В программах большинства ВИА много легких, танцевальных песен. Появляется много песен, посвященных нравственным проблемам, осмыслению жизни. Эта тематика добавилась к антивоенной, социальной и патриотической, тем самым, обогатив и расширив жанр.

В этой связи и деятельность любительских музыкальных коллективов и наиболее массового их вида -эстрадных вокально-инструментальных ансамблей следует рассматривать как одно из действенных направлений идейно-эстетического воспитания молодёжи. Действенных прежде всего в силу популярности данного вида творчества - можно сказать, что большинство подростков проходит через это увлечение. Именно поэтому организационные и творческие проблемы самодеятельных эстрадных вокально-инструментальных ансамблей - предмет пристального внимания органов культуры, средств массовой информации и музыкальной общественности.

В дискотеке молодых людей привлекает возможность нерегламентированного общения, проявления творческой фантазии, активного участия в действе не только организаторов вечеров, но и их посетителей.

В дискотеке практикуются также выступления певцов, поэтов, музыкантов.

Дискотека - это творческий коллектив, объединяющий людей различных специальностей, наклонностей, дарований на основе интереса к музыке, искусству; центр активной идеологической пропаганды, нравственного и эстетического воспитания молодёжи с применением эффективных технических средств; непременный участник многих мероприятий в городе, районе, на предприятии; творческая лаборатория, в которой осуществляется синтез различных жанров искусства; небольшой «институт социологических исследований», где изучаются вкусы, потребности молодёжи путём анкетирования, опроса. Непосредственного диалога; «проектно-конструкторское бюро», где задумываются, конструируются и изготавливаются самые различные технические устройства; «учебно-методический центр», в котором знания приобретаются путём самообразования и в процессе общения с опытными специалистами».

В самом деле, участники дискотечного коллектива - любитель музыки, готовящий фонограмму, и инженер, собирающий цветомузыкальное устройство, фотограф, делающий необходимые для программы фотокадры, и инженер, придумавший автоматическое управление диапроектором, - все они работают над одной задачей: создают очередную свою программу, в которой и сливаются воедино их умения и дела.

Многие коллективы, начинающие свою деятельность как дискодансинги, постепенно превратились в дискоклубы. При клубе заработали секции эстрады и джаза, классической и народной музыки, самодеятельных песен.

В состав дискоклубов входят 11 человек. Это рабочие, служащие, инженеры завода. Люди увлечённые, творческие, что-то постоянно изобретающие и придумывающие.

В дискотечном движении есть ТМТ - это театрально-музыкальные труппы. Их участники стараются синтезировать в единой дискотечной программе разные виды искусства: театр, кино, поэзию, танец и, естественно, музыку.

Такое положение ВИА и дискотек объясняется, прежде всего, острым дефицитом квалифицированных кадров. Многим руководителям культпросветучреждений и организаторам любительских объединений не хватает знаний, опыта и художественного вкуса. Поэтому самое главное для дальней

Коллективы народного искусства. Народное искусство представляет собой древнейший пласт художественной культуры. В настоящее время оно существует в различных проявлениях.

Во-первых, это собственно народное искусство в его подлинном, естественном виде - искусство певцов, инструменталистов, сказителей, народных мастеров ковроткачества, керамики, чеканки, резьбы и т.д.

Во-вторых, это профессиональные формы организации народного искусства, например мастерские и художественно-промышленные комбинаты на базе старинных художественных промыслов, Северный русский народный хор и другие исполнительские ансамбли и коллективы, развивающие национальные и местные художественные традиции. Каждая из таких профессиональных организаций в различной степени связана с подлинно народной основой: в одних случаях можно видеть бережное следование традициям прошлого, в других - вольные обработки народных мотивов.

Формой народного искусства является и самодеятельность, ориентированная на художественную народную культуру. В разных республиках и регионах художественная самодеятельность играла неодинаковую роль в сохранении и развитии народных форм искусства. Так, на Кавказе, в Средней Азии самодеятельность, наследующая национальные традиции, весьма развита и близка к своей первооснове. В некоторых же районах Центральной России внимание к народному искусству было ослаблено. Тенденция освоения городской культуры здесь нередко приводила к тому, что даже в сельской самодеятельности копировались формы развития профессионального искусства (академический хор, театр и др.). Самодеятельность "народного плана" нередко оказывалась эклектичной.

Вместе с тем в стране насчитывается немало районов, где художественная самодеятельность сыграла исключительно важную роль в развитии национальной культуры. Она оказалась средством организации, консолидации элементов народного искусства, базой, на которой вызрели соответствующие профессиональные формы. Так, например, многие малые народности Севера, Приамурья на базе культпросветучреждений развивали национальные формы художественной деятельности. Здесь возникли и самодеятельные и профессиональные национальные ансамбли.

Самодеятельность народного характера - многоплановое явление. Иногда на клубной сцене звучит собственно фольклор. Это происходит, когда народному певцу, сказителю, группе женщин, еще помнящих народные песни, предлагают выступить перед публикой. Привлечение общественного внимания к творчеству народных мастеров - важная задача клубов, особенно в местностях, где молодежь односторонне ориентирована на городскую культуру и без должного уважения относится к местным художественным традициям.

Однако простое перенесение фольклора на сцену еще не решает задачи. Нередко фольклорные номера в концертном исполнении не воспринимаются публикой. Для того чтобы фольклорный материал был понят аудиторией, а исполнители чувствовали себя максимально естественно, необходимо проводить определенную работу, как со зрителями, так и с кружковцами. Фольклору следует посвящать тематические вечера, которые могут строиться как живая беседа ведущего (естественно, знатока местной художественной культуры) с исполнителями. Еще лучше, если на встрече со зрителями воссоздаются посиделки, свадьбы, гуляния. Здесь, конечно, нужен режиссер, хорошо знающий соответствующий обряд. Это не обязательно профессионал. Режиссуру можно поручить признанному умельцу: в среде фольклорных исполнителей всегда есть свои "заводилы", свои авторитеты.

Другим видом самодеятельности, ориентированной на народное искусство, является самодеятельность, ставящая перед собой задачу воссоздания фольклорных произведений. Участники таких коллективов первоначально не являются мастерами или знатоками народного искусства, но хотят овладеть им. Необходимым элементом работы и учебы оказываются этнографические исследования, экспедиции, встречи со знатоками фольклора в естественной для них обстановке.

Еще один вид самодеятельности - коллективы, которые не ставят перед собой задачи точного воспроизведения фольклора, берут его как основу, как мотив и подвергают существенной переработке, осовремениванию, приспосабливают к жизни на эстраде. Это и ансамбли народных танцев, где танцы ставятся клубными балетмейстерами на основе элементов народной хореографии, и оркестры народных инструментов, исполняющие обработки народных мелодий, и вокальные эстрадные группы, находящиеся под воздействием профессиональных вокально-инструментальных ансамблей фолькстиля.

Эффективность работы этой самодеятельности существенно зависит от специальной культуры руководителя. Постановки и аранжировки такого плана могут далеко отходить от подлинников и первоисточников. Здесь не может быть запретов или каких-либо ограничений. Однако следует различать творческую и грамотную разработку народных мотивов от эклектики, а кроме того, не питаться в сознании публики и участников отождествлять это направление в исполнительской самодеятельности с подлинным фольклором.

Таким образом, художественное народное творчество - огромная и чрезвычайно важная сфера работы клуба, требующая истинно творческого подхода. Руководство художественным народным коллективом не может осуществляться на основе жестко предписанной технологии. Но в качестве общей методики управления следует использовать общепедагогическую теорию коллектива, социально-психологическую теорию управления групповой деятельностью.

Посвящается памяти Вячеслава Никифоровича Урскова, заслуженного работника культуры Московской области, лауреата международных и всероссийских фестивалей и конкурсов, создателя и музыкального руководителя ведущего творческого коллектива города Москвы молодежного фольклорного ансамбля «Кладец» и хора русской народной песни «Московская сторонушка» Дворца культуры и спорта «Яковлевское» г. Москвы.

Вячеслав Никифорович был удивительным человеком, беззаветно влюбленным в свое дело, отдающим ему всю свою кипучую энергию, все свои помыслы! Скромный и обаятельный, он завораживал своей солнечной открытостью и добротой.
Ужасно горько, когда уходят такие люди из земной жизни…

Истинный носитель народной музыкальной культуры. Талант, дарованный сверху, высокая работоспособность, умение чувствовать каждую ноту и провести ее тонкой ниточкой через сердце и душу позволили Вячеславу Никифоровичу Урскову стать профессионалом. Еще недавно он признавался, что главным проектом своей творческой деятельности считает создание Центра национальной, народной певческой культуры на базе Ведущего творческого коллектива города Москвы Молодежного фольклорного ансамбля «Кладец» и хора русской народной песни «Московская сторонушка» Дворца культуры и спорта «Яковлевское».
Вячеслав Никифорович живет теперь в делах, оставленных им на Земле, в своих учениках, в многочисленных музыкальных записях и проектах – во всем, что можно увидеть и услышать! А также в памяти и любви всех, кто знал его, в памяти и любви, которые можно лишь почувствовать, чтобы понять и приобщиться ко всему духовному и несказанному, что принес в этот мир Вячеслав Никифорович и что не ушло вместе с ним, а осталось в душе и в мыслях тех, кто с ним соприкасался… «не все умирает…»
Духовное наследие, оставленное им – это тяжкий, но исполненный благодати и радости ежедневный, благословенный труд каждого, кто достоин этой «ноши». Осуществление этой высокой миссии предстоит продолжить его коллегам и ученикам, так как в этом состоит смысл их профессиональной деятельности.
Вячеслав Никифорович Урсков – музыкальный клад России, слава Ново-Федоровского поселения, душа Московской сторонушки и России, педагог, который стал для сотен детей наставником и отцом.
Русское народное инструментальное искусство потеряло яркую личность, крупного музыкального деятеля, виртуозного исполнителя, Педагога, человека большой души.

Учредители фестиваля

Геннадий Пантелеймонович Пензов

Глава администрации поселения Новофедоровское в г. Москве

Искренне рад, что наша гостеприимная земля Новофедоровского поселения принимает у себя талантливых исполнителей, творческие коллективы на фестивале народной музыки «Золотые россыпи».
Наш фестиваль посвящён памяти блистательного музыканта, педагога, основателя и музыкального руководителя хора русской народной песни «Московская сторонушка» и молодежного фольклорного ансамбля «Кладец», Урскова Вячеслава Никифоровича.
Пусть наш фестиваль «Золотые россыпи» станет культурным событием, долгожданной встречей искренних и верных друзей, чьи традиции, музыка, песни, танцы сближают нас.
Творчество предполагает найти себя, научиться верить, надеяться и любить, дает нам возможность с уверенностью и надеждой смотреть в завтрашний день, и помогает нам помнить о людях, беззаветно преданных народному искусству, помогает нам жить памятью об ушедшем от нас Вячеславе Никифоровиче Урскове. Он умел зажигать своим энтузиазмом и преданностью творчеству коллектив, коллег–музыкантов. Вспоминаются строки Пастернака - «Цель творчества - самоотдача, а не шумиха, не успех…». Вячеслав Никифорович Урсков живет теперь в делах, оставленных им на Земле. В своих учениках, в памяти и любви всех, кто знал его, что не ушло вместе с ним, а осталось в душе и в мыслях тех, кто с ним соприкоснулся.
От всей души желаю всем участникам фестиваля успехов, новых творческих открытий и свершений.

Никита Игоревич Фролов

Директор ГБУК г. Москвы «ДКиС «Яковлевское»

Мне очень приятно осознавать тот факт, что у культурного учреждения появился фестиваль народного искусства - со своим глубоким смыслом, с референсом к академизму и со стремлением показать русскую культуру во всем ее глубинном великолепии глазами различных творческих проектов.
Известный деятель российской науки Григорий Ландау сформулировал важную черту культуры: «В культуре основанием служит вершина». И мне, в свою очередь, очень приятно, что этот фестиваль рефреном пронизывает личность музыканта и педагога Вячеслава Никифоровича Урскова - «основания и вершины», с которым я лично не был знаком, но к которому проникся теплотой и бесконечным уважением. В частности, после того, как прикоснулся к искусству хора русской народной песни «Московская сторонушка» и фольклорного ансамбля «Кладец», которые были созданы Вячеславом Никифоровичем Урсковым и Татьяной Николаевной Разбоевой и существуют вот уже почти 40 лет.

Сегодня мы стараемся бережно заботиться об этих культурных проектах, ведь в них - история, связь поколений, сложная философия, искренность, чистота и глубокая русская душа с высокой нравственностью и духовностью. Пока эти проекты живут, живет и память о выдающемся человеке, которого этим фестивалем мы хотим вспомнить и искренне поблагодарить за все то хорошее и настоящее, что он сделал для нас и для того, чтобы фольклорный жанр развивался. В этом году фольклорный ансамбль «Кладец» был на гастролях в государстве Катар, и это были первые гастроли коллектива без Вячеслава Никифоровича Урскова.
Волею судеб, наблюдая эмпатию артистов на репетициях и концертах, в повседневной жизни, я осознал, что фольклор Вячеслава Никифоровича - это ведь совсем не искусство и не культура в классичных их формах и проявлениях. Это нечто большее. Это особенный и сложный мир, дихотомия которого в искусстве и религии; мир, в котором люди сопереживают друг другу, жертвуют, собирают образы и далее созидают - правдиво и откровенно, тонким кружевом раскрывая всю сущность русского человека. Этому человеку посвящается - Вячеславу Никифоровичу Урскову.

Евгений Юрьевич Клепалов.

Директор ГБУДО г. Москвы «Ново-Федоровская ДМШ».

Сердечно приветствую участников I открытого фестиваля народного искусства «Золотые россыпи», посвящённого памяти музыканта-просветителя, педагога Вячеслава Никифоровича Урскова.
Его любили все, с кем он работал, дружил. И ученики музыкальной школы, мгновенно вступавшие в ряды ярких поклонников и преданных любителей народного искусства; и их родители, счастливые от того, что их дети с такой радостью открывают для себя новый музыкальный мир и жаждут погружаться в него вновь и вновь - поистине редкое состояние души и детей, и родителей. Его любили коллеги и музыканты, которым было интересно работать с ним. Будь это не так, искусство вряд ли понадобилось бы людям, чтобы выразить невыразимое, донести необъяснимое, раскрыть таинственное. Музыка - это тот вид искусства, который без слов раскрывает чистую в самых лучших побуждениях - Любви, Добра, Красоты.
Пусть наш фестиваль станет местом традиционных встреч музыкантов, развитием культурного диалога между поселениями Троицкого и Новомосковского административных округов города Москвы и Наро-Фоминского Городского округа.
Уверен, что фестиваль станет ярким культурным событием, наглядным свидетельством сближения творческих коллективов для достижения высокого уровня исполнительского искусства.
В добрый путь, успехов всем вам!

Священник Сергий Байдаков

Настоятель храма Архангела Михаила в деревне Белоусово

Искренне приветствую всех участников, собравшихся ныне во Дворце культуры «Яковлевское», на I открытый фестиваль народного искусства «Золотые россыпи».
Отрадно, что представленные народные музыкальные инициативы призваны способствовать сохранению и приумножению богатого исторического, духовного и культурного наследия нашего Отечества.
Глубоко убежден, что сегодня необходимо активнее популяризировать творческие проекты молодежи, ибо добрый пример сверстников способен вдохновить других молодых людей на самореализацию и патриотизм.
Очевидно, что музыкальные произведения могут оказывать сильное воздействие на умы и сердца людей, а значит, на их мысли, чувства и волю. Музыка дана нам Всевышним для того, чтобы через неё мы приближались к Нему. Реализуя творческие замыслы, мы уподобляемся Создателю – Творцу окружающего нас прекрасного мира.
Выражаю надежду, что народная музыка, которая при вашем содействии возвращается в нашу жизнь, будет способствовать гармоничному развитию личности, духовно-нравственному и патриотическому воспитанию людей. Используя во благо свои таланты, волю и разум, старайтесь и дальше воплощать в жизнь то, к чему предопределил каждого из вас Создатель.
Желаю всем вам крепости сил, помощи Божией и дальнейших творческих успехов.

Пожелания от Министерства Культуры

Петр Алексеевич Сорокин,

заведующий отделом народно-певческого искусства Государственного Российского Дома народного творчества имени В.Д. Поленова, заслуженный артист РФ.

Алевтина Георгиевна Кондратьева,

председатель правления региональной общественной организации «Музыкальное общество» Московской области заслуженный деятель Всероссийского музыкального общества член коллегии Министерства культуры Московской области заслуженный работник культуры РФ.

Эмма Георгиевна Крюкова,

методист научно-методического центра Московского Губернского колледжа искусств Московской области заслуженный работник культуры РФ.

Вячеслав Никифорович Урсков, замечательный концертмейстер, аранжировщик, музыкант с большой буквы, вполне мог бы сделать выдающуюся карьеру на профессиональной сцене. Однако почти всю свою сознательную жизнь, в союзе с Татьяной Николаевной Разбоевой, он посвятил сложной и благородной работе с любительскими объединениями, которые получили широкую известность не только в Московской области, но и в других регионах России, за ее рубежами.
Нам не раз приходилось бывать на отчетных концертах, наблюдать этапы творческого роста и хора «Московская сторонушка», и детско-юношеского ансамбля «Кладец», оценивать их программы на всероссийских и областных конкурсах и фестивалях в составе жюри.
Всегда поражало какое-то особое умение руководителей, воспитанных ими исполнителей создать для окружающих атмосферу настоящего народного праздника, заставить радоваться, сопереживать, научить познавать новое, уважать и любить культурные традиции своего народа.
От души желаем участникам и организаторам нынешнего фестиваля здоровья, семейного благополучия, успешного воплощения новых творческих проектов!

Участники фестиваля

ГБУК г. Москвы «ДКиС «Яковлевское»

Хор русской песни «Московская сторонушка»

Село невозможно представить без песен, и поэтому неудивительно, что именно здесь рождаются талантливые песенные коллективы, такие, как «Московская сторонушка» из п. Яковлевское. Создателем и руководителем коллектива был Вячеслав Никифорович Урсков. Хор «Московская сторонушка» - победитель всероссийских фестивалей и конкурсов. Это хор с потрясающей большой интересной судьбой… Он является долгожителем Дворца культуры ДКиС «Яковлевское». Коллектив ведет обширную концертную деятельность.
Боевое крещение у артистов это первые гастроли. У «Московской сторонушки» они состоялись в Чернобыле 1986 года.
Победители множества всероссийских конкурсов и фестивалей артисты уже давно стали известны далеко за пределами ашего района. Это хор с потрясающе интересной судьбой…

Московский городской творческий коллектив молодежный фольклорный ансамбль «Кладец»

Фольклорный ансамбль « Кладец» создан в 1995 году во Дворце культуры и спорта «Яковлевское». Лауреат всероссийских и международных фестивалей и конкурсов. В 2000 году получил звание Образцовый. Ансамбль состоит из 4-х возрастных групп: младшая, средняя, старшая, концертная. Репертуар коллектива обширен и многообразен. Ежегодно ансамбль является участником международных фестивалей (Украина, Беларусь, Турция, Румыния, Италия, Португалия, Венгрия, Болгария, Чехия, Франция, Испания, Катар).
В 2017 года ансамбль подтвердил высокое звание - Московский городской творческий коллектив. Участники коллектива «Кладец» хранители истории и культурного наследия музыкального искусства России с его духовными и многовековыми народными традициями.

ГБУК г. Москвы «Ново-Федоровская ДМШ»

Максим Путилин

Александр Свердел

Ансамбль гусляров «Умиление»

Ансамбль гусляров «Умиление» создан в 2013 году в ГБУДО г. Москвы «Ново-Федоровская ДМШ». Сегодня коллектив продолжает свою творческую деятельность. В ансамбле три группы младшая, средняя и старшая. На фестивале представлена старшая группа ансамбля. В 2017 году старшая группа ансамбля стала дипломантом 15-го московского открытого фестиваля учащихся отделов народных инструментов, фольклора и народного пения ДМШ и ДШИ «Северные звездочки».

МАУК «Дом культуры «Мечта» , п. Селятино.

Народный коллектив ансамбль народной музыки «Вечерка»

Жалеечная группа оркестра Народного коллектива ансамбля народной музыки «Вечерка»
Солисты оркестровой группы Народного коллектива ансамбля народной музыки «Вечерка» Тимофей и Роман Бахревские

Ансамбль народной музыки «Вечёрка» был создан в 1987 году. В 1995 году ансамблю было присвоено почётное звание «Народный коллектив». В 2016 звание было успешно подтверждено в 7 раз. В концертной группе возраст артистов от 7 до 45 лет, поэтому занятия ведутся по студийному принципу «от старших к младшим». В составе ансамбля функционирует оркестровая группа и младшая подготовительная группа.

Образцовый коллектив старший хор «Капель»

Вокальный коллектив «Леди-Капель»

Тысячелетия люди искали идеальной человеческой общности. И, кажется, нет более идеальной, чем хор. Хор – модель человеческого общества на службе мировой гармонии, где каждый обладая собственным голосом, противостоит дисгармонии, не пугаясь её.
Хор осуществляет мечту о человеческой общности. И мечта становится звуком – великим и мощным, исполинским зовом, вызывающим мурашки у слушателей.
Хор удачно совмещает в себе лично значимое и общественно значимое. Человек обретает красивый голос, развитый музыкальный слух, эмоциональную открытость, круг единомышленников, друзей, общается с высокой музыкой. Общество же обогащается художественным коллективом, островком духовности и высокой культуры» «Культура – основа процветания».
Образцовый коллектив хор «Капель» создан в 2000 году и на сегодняшний день насчитывает около 170 детей и взрослых, которых объединяет любовь к хоровому искусству.
Хор «Капель» постоянно принимает участие в фестивалях и конкурсах различного уровня, от районного до международного, получая звания лауреатов и дипломантов. Ведёт активную концертную деятельность с непременным участием всех возрастных групп.
«Капель» сотрудничает с известными композиторами и профессиональными творческими коллективами.
Наряду с хоровым воспитанием, большое внимание коллектив уделяет развитию детей в классах: сценического мастерства, развивающего сольфеджио, ритмики, а также игре на музыкальных инструментах.

Ансамбль народной песни «Сударушка»

Ансамбль «Сударушка», основу которого составили участники хора русской песни, начал свою творческую деятельность в начале восьмидесятых годов.
Задача ансамбля - создание любительского коллектива, в исполнении которого звучали бы русские народные песни, обрядовые игровые композиции, популярные стилизованные народные песни, а также ярко применялись самобытные музыкальные инструменты: ложки, жалейки, трещотки, рубель, колокольцы, бубен и т.д.
За это время ансамбль «Сударушка» прошел различные этапы своего становления и развития. Большое количество концертов дано ансамблем не только в посёлке Селятино и населённых пунктах городского поселения, но и на других концертных площадках района, а также г. Москвы.
За этот период сменился не один состав. По разным причинам артисты уходили, но на их место приходили новые, перенимая лучшие традиции и манеру исполнения ансамбля.
У «Сударушки» накопился свой, характерный для нее, репертуар. Выступления проходят по различной тематике. Каждое выступление соответствует направленности мероприятия, будь то День Победы, Масленица, 8 Марта, Святки и т.д.
В коллективе царит творческая уютная раскрепощенная атмосфера. В такой обстановке участники с удовольствием занимаются, раскрывая свои музыкальные способности. Мы всегда с радостью принимаем в свою творческую семью вновь прибывших, помогаем им адаптироваться в нашем коллективе.
Хочется сказать: «Всем, кто не равнодушен в русской песне и народному вокалу, приходите! Будем работать вместе!»

Образцовый коллектив «Театр танца «Мечта»: старшая и младшая группы

Хореографический коллектив «Театр танца «Мечта» создан в 1990 году. В 1995 году ансамблю было присвоено звание «Образцовый коллектив», который они успешно подтвердили уже 5 раз.
С 2002 года работу коллектива возглавляет Т.Е. Петрова. Татьяна Евгеньевна Петрова выпускница хореографического училища г. Самарканда.

Она опытный педагог и репетитор, яркий постановщик, автор эскизов костюмов. С приходом нового руководителя работа коллектива получила ряд новых направлений. В репертуаре коллектива композиции в стилях деми-классика, джаз-модерн, другие направления современной хореографии, а также народный танец, жанровые зарисовки. Среди самых ярких работ коллектива и балетмейстера «Розовый вальс», «Ивушка», «Танго», «Фиеста», «Русский сувенир», «Стая», «Бабочки», «Кодо», «Грузия» и многие другие.
В коллективе тщательно ведётся работа в классе – экзерсис у станка, экзерсис на середине, включая аллегро, партерная гимнастика, актёрское мастерство, ритмика.
Участники коллектива с руководителями и родителями часто вместе посещают балетные спектакли, концерты профессиональных коллективов. Ярко проходят в коллективе праздничные «огоньки» и выезды на природу.
Сейчас в коллективе занимаются более 60 детей и подростков в возрасте от 4 до 18 лет. Стабильный концертный состав постоянно пополняется новыми воспитанниками, которым успешно прививается любовь к танцу и отечественной культуре, трудолюбие и творческое взаимодействие.
Театр танца «Мечта» - победитель районных, Всероссийских и Международных конкурсов.

МБУ «ДКиС г.п. Апрелевка»

Детский фольклорный ансамбль ложкарей «Пересветы»

Ансамбль организован в марте 2015 года. Возрастной состав ансамбля смешанный, в ансамбле играют дети от 7 до 17 лет. Ансамбль ложкарей «Пересветы» принимает активное участие в концертной деятельности Дворца культуры и спорта г.п. Апрелевка.
10 декабря 2017 года детский фольклорный ансамбль ложкарей «Пересветы» принимали участие в VI Московском международном конкурсе-фестивале «Золотые кружева», который проходил в театре фольклора «Русская песня» Н. Бабкиной, и стал лауреатом I степени.

Руководитель Александр Юрьевич Икштадт

Народный коллектив хор русской песни «Мелодия»

Хоровой коллектив МБУ Дворца Культуры и спорта г. Апрелевка был создан в ноябре 1949 г. на базе Апрелевского завода грампластинок. Это один из старейших народно-певческих коллективов не только области, но и России. На протяжении многих лет хор подтверждает высокое звание Народный коллектив хор русской песни «Мелодия». Участники хора – люди самых разных профессий: рабочие, служащие, инженерно-технические работники, педагоги, медработники, пенсионеры. В коллективе занимаются люди как с 30 летним стажем, ветераны хора, так и молодые участники. Коллектив хора многонационален. Репертуар хора очень разнообразный: лирические, хороводные, плясовые, казачьи, песни советских, российских и местных авторов, произведения духовной тематики, фольклорные, современные народные и сольные песни. У коллектива большой творческий потенциал, желание работать, приносить своим творчеством радость жителям не только города, но и области, пропагандируя культуру русской народной песни.

МАУК ЦДК «Звезда»

Ансамбль народной песни «Овсень»

Детский ансамбль народной песни "Овсень" ЦДК "Звезда" г. Наро-Фоминска отсчитывает свою историю с 2005 года. С первых дней руководит им Татьяна Алексеевна Луцак. Особенность коллектива: разновозрастной состав исполнителей: от 5 до 20 лет, в котором младшие наравне со старшими с удовольствием изучают народную культуру и воплощают на сцене самые смелые творческие замыслы. И преемственность поколений налицо: поют целыми семьями. В репертуаре ансамбля плясовые, хороводные, игровые, календарные песни различных регионов России. Особенно любимой является казачья традиция.
Ансамбль «Овсень» трижды лауреат разных степеней всероссийского фестиваля-конкурса народного искусства «Хранители наследия России» Красногорск 2013-2016г. Всероссийского фестиваля «Роза ветров», открытых межмуниципальных фестивалей «Радуга талантов», дипломант всероссийского фестиваля «Славься, Отечество!». Ансамбль является постоянным участником многих культурных мероприятий города и района, радуя своим исполнением слушателей любого возраста и музыкальных предпочтений.

Вокальный ансамбль народной песни «Берегиня»

Вокальный ансамбль народной песни «Берегиня» создан летом 2008 года на базе ЦДК «Звезда» г. Наро- Фоминска, руководитель Татьяна Алексеевна Луцак. Любовь к русской песне объединяет и сплачивает в один дружный коллектив людей самых разных профессий: учителей, экономистов, мед. работников, пенсионеров и студентов. Основа коллектива – это наши прекрасные женщины разных возрастов(от 18 до 60 лет). Непосредственность, увлеченность, озорство и задор - такие качества присущи всем участникам ансамбля.
В репертуаре ансамбля более 30 песен разного жанра: академическая народная песня, фольклор и казачья песня, вокальные произведения, малоизвестные широкой публике, записанные на Дону. Сохранять этот неиссякаемый источник духовности - одна из важнейших задач, которую ставит перед собой вокальный ансамбль «Берегиня». В репертуаре коллектива есть песни, рождённые на Рязанщине, в Ставрополье и Волгоградской области, на Верхнем Дону. «Берегиня» - дважды лауреат разных степеней Всероссийского фестиваля-конкурса народного искусства «Хранители наследия России», районного фестиваля «Память поколений», дипломант Всероссийского фестиваля «Славянское Подворье».

МУК «ДК «Московский»

Этнический вокально-инструментальный ансамбль «Лотос»

Этнический вокально-инструментальный ансамбль «Лотос» создан в 2016 году для детей от 3 до 12+ лет. Занятия направлены на изучение и исполнение фольклорного репертуара, а также изучение музыкальных традиций народов мира. Большое вни-мание уделяется развитию артис-тического навыка каждого солиста.
Несмотря на то, что ансамбль был создан в октябре 2016 года, юные артисты уже выступали на сцене перед большой зрительской аудиторией. Коллектив принимает активное участие в областных, городских и районных фестивалях и концертах, имеет дипломы и благодарности.

Ведущий творческий коллектив г.Москвы хор русской народной песни «Околица»

Хор был образован в 1999 году для взрослых от 30 лет в целях популяризации традиционного русского песенного наследия. В репертуаре хора – старинные русские песни многих областей России.
Среди международных достижений коллектива стоит отметить Гран-При международного фестиваля «Парижские звезды» (Франция, 2012 г.), Гран-При международного фестиваля «Звезды Коста-Брава» (Испания, 2013 г.), диплом 2 степени Фес-тиваля «Розовая ночь на Адриатическом море» (Италия, 2014 г.).

ГБУДО г. Москвы «Первомайская ДМШ»

Фольклорный ансамбль «Осята»

Фольклорный ансамбль «Осята» был образован на базе ГБУДО г. Москвы «Первомайская детская музыкальная школа» в 2011 году. Основу коллектива составляют учащиеся Первомайской детской музыкальной школы.
Коллектив - многократный лауреат международного детского пасхаль-ного вокально-хорового фестиваля «Светлая седмица», а также международных фестивалей: «Моресоль» (2016 г.), «Ярилово слетье» г. Брянск (2017 г.), «Жар-птица» (2017 г.) и других.

Солисты ансамбля являются лауреатами I степени всероссийского фестиваля русского танца «Перепляс» (2017 г.), лауреатами I степени международного фестиваля музыки и танца «Традиция» (2016 г.), лауреатами I степени городского этнографического фестиваля музыки, танца, изобразительного и декоративно-прикладного творчества "Тимоня" (2017 г.).

Фольклорный ансамбль «Калинка»

Фольклорный ансамбль «Калинка» образован в 2013 году. Ансамбль является постоянным участником фольклорных фестивалей «Берестень», «Дорогами добра», «Моя семья».

Дуэт Ковалева Мария и Сидорова Варвара

Дуэт Марии и Варвары был образован в 2016 году. Дуэт - лауреат I степени международного детского пасхального вокально-хорового фестиваля «Светлая седмица» (2017 г.), лауреат окружного фестиваля народного творчества «Жар-птица» (2017 г.), лауреат I степени всероссийского фестиваля русского танца «Перепляс» (2017 г.), лауреат I степени международного фестиваля музыки и танца «Традиция» (2016 г.), лауреат I степени городского этнографического фестиваля музыки, танца, изобразительного и декоративно-прикладного творчества "Тимоня" (2017 г.).