Конспект урока по изо "русские богатыри". План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Конспект интегрированного занятия по ИЗО-деятельности «Богатыри земли русской» в подготовительной группе

Дата публикации: 18.04.17

Цель: формирование гражданско-патриотических качеств личности школьников на основе социокультурного наполнения категории "Богатыри".

Задачи:

• Создать условия для понимания исторических событий, изображающих богатырей земли русской.
• Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей детей на основе произведений живописи, музыки и литературы.
• Создать условия для формирования патриотических качеств личности школьника на основе знаний истории государства.
• Воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи.
• Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование:

• репродукция В. Васнецова "Богатыри"
• фоторепродукция вятского богатыря Василия Бабушкина
• песня "Богатырская сила"
• карточки со словами: разумный, глупый, смелый, добрый, трусливый, злой, слабый, сильный, жестокий
• мультимедийная установка

Предварительная подготовка: дети знакомятся с народными сказаниями о русских богатырях.

Слайд - фото класса.

• Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать!

Мы начинаем сегодня занятие с того, что пошлём друг другу добрые мысли и добрые чувства. Нужно молча, только глазами выразить всем присутствующим здесь о своих пожеланиях. А что вы хотите мысленно пожелать?(Здоровья, добра, послать привет, пожелать не болеть, не получать двоек, чтобы друзей было много:)

2. Введение в тему.

Сколько в мире красок!

Сколько красоты!

Изобразительному искусству

Научишься и ты.

Какое это счастье-

Дарить людям прекрасное!

Только проявите старание,

Внимание и прилежание.

Для того чтобы попасть в королевство красок, нужно приготовить к уроку необходимые принадлежности. Отгадайте какие:

1.Я в руке своей держу радуги кусочек.

Он поможет серый мир превратить в цветочек. (краски)

2.Как только в акварель уткнусь я хвостиком

Тот час буду рисовать то, что вы попросите. (кисть)

3.Имею я большой запас бумаги для каждого из вас. (альбом)

4.Черный Ивашка, деревянная рубашка,

Где носом проведет,

Там заметку кладет. (карандаш)

Молодцы, всё отгадали. Постарайтесь их не забывать.

Любой художник, даже самый великий начинает работу с организации рабочего места, чтобы ему было удобно заниматься творчеством.

3.Подготовка к выполнению практической работы.

Давайте послушаем песню. Кто внимательно послушает, тот догадается, о ком мы сегодня поговорим.

Звучит музыкальная заставка - песня "Богатырская наша сила".

Ребята, вы прослушали отрывок из песни. О ком эта песня?

Как вы думаете, о ком мы будем говорить на занятии? (слайд)

Ребята, мы с вами живём в стране, у которой удивительно красивое имя Россия. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.

Сильна и могуча Россия. Россия всегда славилась своими защитниками от простых солдат до генералов. Знаменитый полководец Александр Васильевич Суворов считал, солдат лучше русского нет нигде в мире. Он и сам не пропадет, и товарища спасет, а где силы убудет, там он смекалкой дойдет.

Вспомните, пожалуйста, как назывались наши предки – защитники земли Русской?

Богатыри.

Кто такие богатыри?

Силачи, воины, борцы.

А какие они были?

Сильные, смелые, отважные, бесстрашные, решительные, героические, добрые, храбрые, мужественные.

Откуда вы знаете о богатырях?

Из былин, сказок, мультфильмов.

А что такое былина?

Быль, правда – то, что происходило на самом деле.

Слайд картины Васнецова «Богатыри»

Учитель: Посмотрите на картину. Кто здесь изображён?

Кто назовет их имена?

Знаете ли вы их имена? (богатырь Вольга, Микула, Селянинович, Святогор, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

Имена этих славных богатырей каждый из нас знает с самого детства. Портреты самых известных богатырей изобразил на своей знаменитой картине один из крупнейших русских художников. Кто это? (Виктор Михайлович Васнецов).

Как вы думаете, как называется эта картина? Картина так и называется "Богатыри".

Что вам помогло догадаться, что название картины "Богатыри"?

Над картиной "Богатыри" Васнецов работал около 25 лет; художник создал собирательный образ богатырей-витязей.

На фоне безбрежной степи художник изобразил трех богатырей, стоящих на страже границ.

Назовите, какие богатыри на ней изображены? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

Чем заняты богатыри? (Все трое зорко всматриваются вдаль; не грозит ли русской земле беда.)

Они готовы встать на защиту Родины. За ними вся русская земля - ее поля, леса, реки. Фигуры богатырей расположены на первом плане, словно вырастают из этой земли и свидетельствуют о неразрывной связи героев со своей родиной. Васнецов сознательно несколько поднимает линию горизонта, и мы как бы снизу смотрим на богатырей, выделяющихся на фоне светлого неба. Этот прием художника также усиливает впечатление о несокрушимой мощи и величии русских витязей.

Как изобразил богатырей Васнецов? (Богатырей Васнецов изобразил по- разному.)

Что вы можете сказать о лицах этих богатырей? Илью Муромца - со спокойным выражением лица, прямым и твердым взглядом. Это говорит о его уверенности в своих силах, готовности встретить врага. Добрыню Никитича - благородным и добрым. Алешу Поповича - с тонкими чертами лица, хитрой и лукавой усмешкой..

Картина убеждает нас в том, что русская земля сильна и могущественна. И никакой враг ей не страшен. На высоких холмах стоит Киев-град. В старину опоясывал его земляной вал, окружали глубокие рвы.

За лесами тянулись степи без конца и без края. И шло из этих степей на Русь много горюшка. Налетали из них на русские села кочевники - жгли и грабили, уводили русских людей в плен.

И чтобы сберечь от врагов землю русскую, начали ставить в степи маленькие крепости - заставы богатырские. Они оберегали путь на Киев, защищали от врагов и чужих людей. А по степи стали разъезжать богатыри на богатырских конях. Зорко они всматривались в даль - не видать ли вражеских костров, не слыхать ли топота чужих коней?

Дни и месяцы, годы и десятилетия оберегали родную землю Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович - все они в степи да в чистом поле несли службу воинскую. Изредка собирались к князю Владимиру во двор отдохнуть - гусляров послушать, друг с другом потолковать.

Кто из богатырей вам больше нравится?

Лера. Мне нравится Илья Муромец – сил у него больше всех.

Алёша. А мне нравится Алёша Попович.

Саша. А мне нравится Добрыня Никитич

А ведь Илья Муромец не сразу богатырем стал. Расскажите, что за беда с ним приключилась и кто его от этой беды избавил?

Ученик из 1 микрогруппы:

Сидел сиднем тридцать лет, а вылечили его люди прохожие - дали испить водицы. Больше всего люди любили да и теперь уважают этого богатыря Илью Муромца. его даже причислили к одному российских Святых, и у него остался в истории день рождения - 1 января. В день, когда мы празднуем Новый год, вспомните также, что это и день рождения Ильи Ивановича, великого защитника земли русской.

Учитель: А кто из богатырей носил прозвище "Тихий"?

Ученик из 2 микрогруппы : Добрыня Никитич. Он был хорошим дипломатом, умел к каждому человеку подойти по- особенному, недаром князь Владимир назначил его послом. А какие увлечения были у Добрыни Никитича.С 12 годов на гуслях играл, сам песни складывал и в шахматы играл.

Учитель: А кто из богатырей расправился с Тугариным, Змея Горынычем сыном?

Ученик из 3 микрогруппы:

Алеша Попович с раннего детства был очень сильным. Из-за неимоверной силы Алеши в детских играх у его сверстников руки-ноги отрывались: "Кого он не возьмет за ручку - ручка прочь, кого возьмет за ножку - ножка прочь".

Нарядился Алеша стражником, прикинулся глухим и подманил Тугарина, а затем хватил его дубинкой так, что тот пал бездыханным.

Вспомнили мы сейчас былинных героев, от которых, по преданию, и пошла сила русских воинов.

4. Работа в микрогруппах.

Задание: выбрать карточки с теми словами, которые подходят к описанию образа богатыря. Отвечают лидеры микрогрупп.

5. Практическая часть.

Вы должны изобразить богатырей.

6. Рефлексия.

О ком мы говорили на занятии?

Каким должен быть человек, защищающий свое Отечество, свою Родину?

Что бы вы сказали богатырям земли русской?

Помните: всегда есть место подвигу. Всегда есть те, кто нуждается в вашей защите, поддержке, одобрении, дружеской улыбке. Желаю вам мира, удачи, добра, счастья. До свидания.

7.Выставка работ.

Былинные герои Богатыри земли Русской

Муниципальное автономное

общеобразовательное учреждение лицей №1 имени. А. С. Пушкина г. Томска

Выполнила: учитель ИЗО

Максимова Надежда

Николаевна

Русь всегда славилась богатырями. Люди огромной физической силы были многочисленны среди нашего народа.

В течение долгого времени на Русь не раз нападали враги, разоряли её. Защитникам родной земли, храбро сражающимся с поработителями, посвятил народ свои былины. В течение долгого времени на Русь не раз нападали враги, разоряли её. Защитникам родной земли, храбро сражающимся с поработителями, посвятил народ свои былины. Одним из наиболее загадочных персонажей славянского эпоса является Святогор. Это настоящий великан, которого даже земля держать не может. Он наделен огромной силой, что даже самые знатные богатыри не осмеливаются вступить с ним в сражение. Одним из наиболее загадочных персонажей славянского эпоса является Святогор. Это настоящий великан, которого даже земля держать не может. Он наделен огромной силой, что даже самые знатные богатыри не осмеливаются вступить с ним в сражение.

Примечательно, что ни в каких битвах он не принимает участия, никаких подвигов не совершает. Основное его предназначение ограничивается тем, чтобы сражать врагов своей мудростью и фантастической силой. В образе этого богатыря скрыт философский смысл древнеславянского населения о почитании святого богатыря просто за его существование.

Илья Муромец стал идеальным образом русского богатыря, он, пожалуй, является самым любимым героем русских былин. Богатырь недюжинной силы, с чувством собственного достоинства, которым он ни разу не поступился даже перед князем. Он – защитник земли Русской, защитник сирот и вдов. Илья Муромец стал идеальным образом русского богатыря, он, пожалуй, является самым любимым героем русских былин. Богатырь недюжинной силы, с чувством собственного достоинства, которым он ни разу не поступился даже перед князем. Он – защитник земли Русской, защитник сирот и вдов. В одно время с Ильей Муромцем жил еще один богатырь, которого звали Добрыней Никитичем. Он родился в Рязани, но подобно Муромцу, находился на службе в Киеве. В одно время с Ильей Муромцем жил еще один богатырь, которого звали Добрыней Никитичем. Он родился в Рязани, но подобно Муромцу, находился на службе в Киеве. Богатырская история Добрыни начинается с того момента, когда он одержал победу над Змеем Горынычем. Князь поручает ему вступить в жестокий бой со Змеем, по дороге богатыря одолевают маленькие змеёныши, однако Добрыне удаётся выполнить княжий наказ и высвободить из драконьих пещер девушек и юношей. Богатырская история Добрыни начинается с того момента, когда он одержал победу над Змеем Горынычем. Князь поручает ему вступить в жестокий бой со Змеем, по дороге богатыря одолевают маленькие змеёныши, однако Добрыне удаётся выполнить княжий наказ и высвободить из драконьих пещер девушек и юношей. Ещё один известный богатырь – Алеша Попович, если верить преданиям, был родом из города Ростова. В чистом поле богатырь нашёл камень, на котором были указаны три дороги: одна вела в Чернигов, другая – в Муром, и третья – в Киев. Он также приступает к службе при дворе князя Владимира. Ещё один известный богатырь – Алеша Попович, если верить преданиям, был родом из города Ростова. В чистом поле богатырь нашёл камень, на котором были указаны три дороги: одна вела в Чернигов, другая – в Муром, и третья – в Киев. Он также приступает к службе при дворе князя Владимира.

Наиболее известной историей, связанной с Поповичем, является сказание о его поединке с Тугарином. Тугарин является чужеземным захватчиком, который может проглотить за раз целого лебедя, а слуги носят его на золотой подставке. А Алеша Попович – это всегда молодой, храбрый и даже иногда безрассудный воин.

Образы русских богатырей и витязей нашли широкое отражение в творчестве известных художников, например, Михаила Александровича Врубеля - декоративное панно «Богатырь», или Виктора Михайловича Васнецова - «Богатыри» (картина, которую он писал почти двадцать лет). Образы русских богатырей и витязей нашли широкое отражение в творчестве известных художников, например, Михаила Александровича Врубеля - декоративное панно «Богатырь», или Виктора Михайловича Васнецова - «Богатыри» (картина, которую он писал почти двадцать лет). В.М. Васнецов. «Богатырский скок» Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926) – русский художник, прославившийся изображениями исторических, фольклорных сцен. Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926) – русский художник, прославившийся изображениями исторических, фольклорных сцен. Биография В.М.Васнецова Художник Виктор Михайлович Васнецов родился в 1848 году в Вятской губернии. Там же получил первые художественные уроки. Будучи учеником духовной семинарии, одновременно брал уроки рисования у художника Э.Андриоли. В 1868 году поступил в Академию Художеств в Петербурге, учился в классах В.В.Верещагина и П.П.Чистякова. Там же познакомился с Репиным и многими известными художниками-передвижниками. В 1873 г. Васнецов впервые пробует свои силы в живописи. Первые его картины носили остро-социальный характер, вполне в духе классической живописи передвижников. Но вскоре Васнецов навсегда отходит от этого стиля в живописи, обратившись к мотивам русской истории, народной культуры, сказки и старинной мифологии. Именно в этой области Васнецов создал ряд всенародно любимых произведений: "Три богатыря", "Аленушка", "После побоища Игоря Святославича с половцами", "Три царевны подземного царства", "Ковер-самолет" и другие. Помимо этого, Васнецов создал иллюстрации к произведениям Лермонтова и Пушкина, расписывал Владимирский Собор в Киеве, работал над мозаиками и росписями храмов в других городах, исполнил проекты здания Третьяковской галереи в Москве и русского павильона для Всемирной Парижской выставки 1900 года. Значение его творчества для русской культуры неоценимо. Оружие и доспехи русских богатырей Самым распространенным на Руси доспехом была кольчуга – длинная, почти до колен рубаха, сплетенная из металлических колец. Кольчуга стоила немалых денег. Ее берегли, передавали по наследству, считали дорогим подарком. Броня врага была лучшей военной добычей. Зерцало Доспехи не только защищали, но и украшали воина. Начищенные, а то и посеребрённые, они блестели на солнце, как рыбья чешуя. Особенной красотой отличался "зерцальный доспех", который надевали поверх обыкновенной кольчуги. Он состоял из больших, отполированных до блеска металлических пластин (отсюда появилось слово "зерцало" – зеркало), прикрывавших грудь, бока и спину. Шлемы Голову воина в бою защищал шлем. На Руси их было несколько видов. На васнецовском Илье Муромце надет шишак – шлем с высоким остроконечным верхом, предохраняющим от смертельного вертикального удара меча или сабли. Боковой удар мог лишь контузить, "ошеломить" воина. Иногда такой шлем венчался шпилем с цветным флажком или пучком перьев – отличительным знаком военачальника. Щиты Древние русские воины пользовались большими миндалевидными щитами. Можно предположить, что именно такой щит князь Олег повесил на стенах Царьграда. Позже русские взяли на вооружение татарские круглые щиты. До конца XVII в. были они в ходу у царского войска. Оружие

Меч считался символом княжеской власти.

Надежным оружием средневековых воинов, пеших и конных, было копье.

Древнейшим оружием был и боевой топор, только называли его в те времена секирой. Считался топор оружием бедняков.

Уж витязь под горой стоит, Призывный рог, как буря, воет, Нетерпеливый конь кипит И снег копытом мощным роет… А.С.Пушкин Источники

• http://www.newart.ru/painters/art14.htm
• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B8
• http://russian7.ru/2012/06/7-bogatyrej-vseya-rusi/
• http://tainy.net/43407-russkie-bogatyri-kto-oni.html
• http://rodrus.com/news/news_1381405700.html
• http://www.ote4estvo.ru/russkie-svyatye/1429-bylinnye-geroi-drevney-rusi.html
• http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000646/oruzhie/weapon.html
• http://www.booksite.ru/ancient/reader/work_3_02.htm

Богатырь. Защитник Земли Русской. Мастер-класс с пошаговыми фото.

Мастер-класс по рисованию. Богатырь. Защитник Земли Русской.

Последовательность выполнения:

Лист бумаги располагаем вертикально. Тонкой линией намечаем холмы. Больше карандаш нам не понадобится.

Цель : Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской.

Задачи:

• Образовательные: дать определение былины; познакомить с произведением устного народного творчества – былина «Илья Муромец»; учить давать характеристику героям и их поступкам; обобщить знания об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину.
• Развивающие: развивать интерес к чтению; умение внимательно, сосредоточенно слушать; зрительное внимание.
• Воспитательные: воспитывать гражданско-патриотические чувства средствами устного народного творчества; чувство гордости и восхищения подвигами русских богатырей.

Оборудование : репродукция картины В.М.Васнецова «Три богатыря»; разрезные картинки; иллюстрации с изображением современных видов оружия и оружия русских богатырей, деталей одежды русских богатырей.

Возраст детей : подготовительные группы.

Направление: “Познавательно-речевое развитие”.

Основная образовательная область: “ Познание” (формирование целостной картины мира).

Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Коммуникация”, “Социализация”.

Форма проведения: подгрупповая.

Методы и приёмы:

• рассматривание;
• показ;
• сюрпризный момент;
• наводящие вопросы детям;
• гимнастика “Чудо-Юдо”;
• русская народная сказка «где работа – там еда»;
• викторина;
• просмотр м/ф «Илья Муромец и Соловей разбойник» (2 выпуск)

Предварительная работа: рассматривание репродукции картины В.М.Васнецова «Три богатыря», складывание разрезных картинок; иллюстрации оружия русских богатырей; пословицы.

Лексическая работа:

• Былина – русская эпическая песня о богатырях.
• Богатырь – герой русских былин, совершающий воинские подвиги.
• Предки – это люди, которые жили на земле много-много веков назад.
• Палица – старинное оружие – тяжелая дубинка с утолщенным концом.
• Странники – человек, странствующий, путешествующий пешком.
• Благословление – напутствие, слова пожелания тому, кто отправляется в путь, на подвиги ратные.
• Воевода – командир войска.
• Служить верой-правдой – честно, не жалея жизни своей.
• Встречать хлебом – солью – оказывать почет, уважение.
• Кольчуга, булава, копье, щит, доспехи, шлем, лук, стрелы.

Ход занятия

Звучит «Утро» Э. Грига .

Дети заходят и садятся на стулья.

Логопед. Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Собрались мы не на честной пир, а на беседу добрую и складную, чтоб был у нас мир, да лад, да согласие и велась наша беседа речью плавною.

А поговорим мы с вами о богатырях, защитниках Земли Русской, которые жили тысячу лет назад, а слава об их подвигах дошла до наших дней. Как мы узнали о русских богатырях, которые жили в старину и прославились своими подвигами?

Дети . Мы узнали о богатырях из былин.

Логопед. Правильно. А что такое былина? От какого слова произошло это название?

Дети . Слово «былина» произошло от слов «быль», «было». Былина - это произведение, рассказывающее о событиях, которые были на самом деле.

Логопед. Правильно. Былина – героическая песня о богатырях.

Создателем былин был народ, а рассказывал былины сказитель. Так называли человека, который рассказывал русские народные былины и сказки. Как сказитель рассказывал былины?

Дети . Сказывал, как песню, и играл на гуслях.

Логопед. Да, действительно, сказитель ходил из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, об их подвигах, о том, как они одолевали врагов, защищали родную землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту.

Сказитель так и говорил (звучат гусли):

Расскажу я вам про дела старые,
Да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения,
Да про подвиги богатырские!

В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях.

Так кто же такие богатыри?

Дети . Защитники Родины, воины, смелые, мужественные люди.

Логопед. Вы правы, богатыри - это защитники Земли Русской. Они славились невиданной силой, безграничной храбростью.

А с кем сражались богатыри? (ответы детей)

Правильно как с врагами земли русской, так и с темными силами.

А сейчас давайте и мы с вами немного разомнемся и свою силушку богатырскую покажем.

ФИЗМИНУТКА

Под музыку «Жило_на_свете_чудо-юдо»

Логопед. Подвиги русских богатырей отражены не только в былинах, но и в творчестве художников. Скажите, пожалуйста, какая картина В.М. Васнецова появилась у нас на экране?

Дети . Картина «Богатыри».

Логопед. Давайте рассмотрим ее и поговорим о ней. Кто изображен на картине?

Дети . Три богатыря.

Логопед. Кто находится в центре картины?

Дети . Илья Муромец.

Логопед. Как вы догадались, что это Илья Муромец?

Дети . Он самый старший, могучий, мудрый.

Логопед. Кто слева от Ильи Муромца? А кто справа от него?

Дети . Добрыня Никитич слева, Алеша Попович справа.

Логопед. Богатыри смотрят вдаль: не видать ли где врагов? Они защищают Землю Русскую, ее границы. Как одеты богатыри?

Дети . На тело надета кольчуга.

Логопед. Что такое кольчуга и зачем она нужна?

Дети . Это рубашка из металлических колец. Она защищала богатырей от ударов копья или меча, от стрел.

Логопед. Что надето на головы богатырей?

Дети . Шлем. Он оберегал голову богатыря от ударов.

Логопед. Какие еще доспехи имеются у богатырей?

Дети . У Ильи Муромца копье и булава или палица, у Добрыни Никитича меч, а у Алеши Поповича лук со стрелами.

Просмотр доспехов

Логопед. Давайте внимательно посмотрим на картину. На чем умел играть Алеша Попович?

Дети . Алеша Попович играл на гуслях.

Логопед. Вы правы. Богатыри не только воевали, но и умели отдыхать. Сейчас и мы с вами отдохнем.

У кого тут хмурый вид?
Снова музыка звучит.
Собирайся, детвора!
Ждет вас русская игра!
«Где работа – там еда».

Игра «Где работа – там еда».

Для игры надо: 20 горошин, 2 ложки, 4 блюдца. Под музыку по одной горошине нужно перенести из одного блюдца(ведра) в другое.

Дети садятся

Логопед. А теперь предлагаю умом поразмяться и проведем состязание в смекалке по русским былинам и сказкам. (викторина)

1. Назовите богатырей, которых вы знаете
2. Как называется одежда богатырей, сплетенная из металлических колец? кольчуга
3. Главное оружие Соловья Разбойника? свист
4. Главное оружие богатыря? Меч, палица, копье
5. Царский головной убор? Корона
6. Головной убор богатыря? Шлем
7. Разбойничья цифра? 40
8. Богатырская цифра? 3
9. Змей по батюшке? Горыныч

Логопед. Молодцы. Вы отлично справились с заданием!

Наша беседа о русских богатырях подошла к концу, а мы вспомним о том, какой завет (правило) богатыри оставили нам.

Любить Родину, защищать и беречь ее.
Защищать слабых, стариков и детей.
Быть сильными, храбрыми, мужественными.
А преданья старины
Забывать мы не должны.
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Слава русской старине! Слава русской стороне!

А на последок посмотрим мультфильм про богатыря.

Просмотр м/ф

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 65 «Радость»

Щёлковского муниципального района Московской области

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

«Славна богатырями

земля русская»

(подготовительная к школе группа)

Составила воспитатель:

Лентищева Е.Ю.

2012г.

Программное содержание: Закрепить у детей представление о живописи, как виде изобразительного искусства. Продолжить знакомство с творчеством В.М.Васнецова. Продолжить знакомить с картиной «Витязь на распутье» . Учить раскрывать содержание картины, выделять выразительные средства (цвет, передача настроения, изображение одежды доспехов). Развивать эмоционально - образное восприятие цвета художественное видение. Продолжать воспитывать у детей чувство прекрасного, любовь к Родине через изобразительное искусство, музыку, поэзию. Вызвать чувство гордости за своих предков, дать почувствовать свою причастность к истории великого русского народа.

Активизация словаря: Витязь, распутье, былина, булава, меч, шлем, кольчуга, сбруя, копье, отважный, горюч – камень, валуны, доблестный, героический.

Предварительная работа: Посещение краеведческого музея, муниципальной художественной галереи. Просмотр видеофильмов: « Виктор Васнецов», «Русичи», «Третьяковская галерея», «Русский музей изобразительных искусств». Рассматривание репродукций альбомов, чтение былин, заучивание стихов, пословиц, поговорок. Проведение НОД по ознакомлению детей с картиной В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Дидактические игры: «Собери пейзаж», «Симметричные предметы», «Художественная галерея», «Жанр живописи», «Дорисуй картинку», «Говорящие краски», «Чьи предметы», «Доспехи и оружия»,

Оборудование: Компьютер, музыкальный центр, телевизор, видеоплеер, аудиозаписи: «А.П.Бородин симфония № 2 си минор «Богатырская» (отрывок). «Венок былин» (гусли), группа «Любе»- песня «Владимир князь». 2 «палитры», 2 мольберта, дидактическая игра «Говорящие краски», бутафорские мечи, шлемы, кольчуги, конь, копьё, прялка, «изба», самовар, народные костюмы, модульный куб, 2 музыкальных молотка.

Первая часть

Ход деятельности

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами собрались в этом зале, чтобы побеседовать об изобразительном искусстве.

Отгадайте загадку.

«Кто умеет краской и холстом рассказать нам обо всем?»

(ответы детей )

Воспитатель: Что вы знаете о художниках?

(Дети рассказывают о творчестве художников)

Воспитатель: Скажите, для чего художники пишут картины? (ответы детей )

Воспитатель : Какие жанры изобразительного искусства вы знаете? Назовите жанры изобразительного искусства?

Воспитатель: Что собой представляет былинного – сказочный жанр? Почему такое длинное название? (рассуждения детей)

Воспитатель: Кто первым в России начал писать картины былинно – сказочного жанра? (ответы детей)

Воспитатель: Назовите вам известные картины, написанные Виктором Михайловичем? (ответы детей )

Воспитатель: Что такое былина? Кто сочинял былины? Для чего? (ответы детей )

Воспитатель: Сказители сочиняли былины для того, чтобы люди знали о подвигах защитников родины, гордились ими.

Воспитатель: Былинная тема волновала художника, так как в былинах отражена борьба русского народа с завоевателями и вера в свою богатырскую силу. Сегодня, ребята, я хочу вас познакомить еще с одной картиной былинного жанра Виктора Михайловича Васнецова.

(звучит фонограмма, на экране телевизора демонстрируется картина В.М. Васнецова «Витязь на распутье»)

Воспитатель: Давным - давно защитниками государства были богатыри. Тогда со всех сторон на нашу Родину нападали враги. Они разоряли города, села. Уводили в плен женщин и детей. Убивали мужчин и стариков. На защиту Родины вставали все, кто мог сражаться. Среди них были сильные мужественные воины- богатыри. Одного из них изобразил художник.

Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?(ответы детей )

Воспитатель: Виктор Михайлович назвал картину «Витязь на распутье» Как вы думаете, кто же такой витязь? (ответы детей )

Воспитатель: Так в древности называли богатыря, храброго воина. А что такое распутье, как вы думаете? (рассуждения детей )

Воспитатель: Это несколько дорог перепутались. Давайте внимательно рассмотрим картину. Полотно картины представляет собой вытянутый прямоугольник с высоко поднятой линией горизонта, что позволило показать бескрайние просторы земли русской.

Воспитатель: Кого вы видите на переднем плане? (ответы детей )

Воспитатель: Витязь остановился перед огромным камнем на перепутье дорог. Ребята, мы с вами читали былины. Давайте вспомним, какие слова были высечены на горюч - камне? Кто скажет?

(ответы детей)

Воспитатель: Виктор Михайлович сначала написал так, как вы сказали, а потом замазал их специально, чтобы показать, что выбора у богатыря нет:

«Как прямо ехати живу не быти.

Нет пути ни прохожему, ни проезжему, ни пролетному».

Да, так говорится в былинах. О чем раздумывает богатырь, читая эти слова? Как вы думаете? (рассуждения детей )

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы стать крепкими и сильными. как богатыри? (ответы детей )

Давайте и мы потренируемся.

Физминутка «Богатыри»

«Богатырь, он вот каков, показ силача

Он силен, он здоров

Он из лука стрелял, имитируют движения

Ловко палицу брал.

На границе стоял,

Зорко – зорко наблюдал.

Подрастаем мы, смотри, встают из положения сидя

Станем как богатыри».

Воспитатель: Ребята, предлагаю детально исследовать картину с помощью рамок. Садитесь за столы.

(Дети садятся за столы, на которых лежат репродукции картины и рамки).

Воспитатель: Наложите рамку на левый верхний угол картины. Что вы видите? (ответы детей )

Воспитатель: Всё поле усеяно валунами-свидетелями боёв.

Воспитатель: Как одет всадник? Опишите его.

Воспитатель: Как вооружён воин?

Воспитатель: А сейчас найдите с помощью рамок мелкие детали на одежде и оружии.

(Дети детально изучают картину, отвечают на вопросы воспитателя ).

Воспитатель: Можем ли мы разглядеть лицо всадника? (ответы детей )

Воспитатель: Лица не видим, но понимаем, что он погружён в глубокую думу. Как вы считаете, о ком идет речь в картине? (Об Илье Муромце .)

Давайте поиграем в игру, которая называется «Что за картиной?»

(дети придумывают продолжение сюжета)

Воспитатель : Все в картине сказочно – и богатырь на коне и природа, предупреждающая об опасности. Вам нравится эта картина?

Предлагаю вам дома вместе с родителями сочинить свою былину по этой картине и рассказать ее нам.

Вторая часть

Ход деятельности

Дети с воспитателем входят в зал.

Воспитатель: Ой вы, добры молодцы и молодушки! Собрались мы не на почестен пир, а на беседу добрую и складную. Да пришли к нам гости дорогие на нас посмотреть. Давайте поздороваемся.

Дети отдают поклон и здороваются. Входит запоздавший гость(художник)

Художник: Знаю, опоздавшим прощенья нет, но не мог я не прийти, так как вы, я знаю, о художниках будете беседовать. Мне, как художнику интересно послушать, что вы можете рассказать!? Ведь вы же ходите в детский сад, а не в художественную школу заниматься. Я сам ходил в детстве в детский сад, и нас этому не учили.

Воспитатель: Уважаемый художник, я бы попросила бы вас не торопиться с преждевременными выводами. Присаживайтесь, пожалуйста, посмотрите и послушайте, что знают и умеют наши дети.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кто из русских художников первым начал писать картины в былинно – сказочном жанре?

(Ответы детей)

Воспитатель: Почему Виктор Михайлович писал картины былинного жанра?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, с какой картиной мы познакомились в прошлый раз?

(Ответы детей)

На экране телевизора демонстрируется картина «Витязь на распутье». Звучит отрывок музыкального произведения Бородина «Богатырская».

Воспитатель : А вот и она. Ребята, садитесь на лавочки и давайте еще раз рассмотрим картину. (Дети садятся на лавочки)

Воспитатель: Ребята, давайте с помощью игры «Говорящие краски» определим, в каких тонах написана картина.

Перед вами две палитры: на одну из них вы будете выкладывать мазки красок холодных тонов, а на другую теплых тонов. Предлагаю девочкам выкладывать краски теплых тонов, а мальчикам холодных тонов. Девочки, подходите и выбирайте маски красок. А теперь приглашаю мальчиков.

Воспитатель: Теплых или холодных тонов больше?

Воспитатель: Назовите основной цвет, какого цвета больше?

(ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, для чего художник использовал темные краски? (предположения детей)

Воспитатель: Он использовал темные краски, для того чтобы передать чувство тревоги, настороженность.

Воспитатель: Как вы думаете, почему художник изобразил коня белого цвета?

(Ответы детей)

Воспитатель: Художник хочет нам сказать, что есть надежда в победу воина над темными силами, так как конь под витязем белый, а герой на белом коне - всегда победитель. Конь, конечно, не написан чистым белым цветом. Почему, ребята? (ответы детей).

Воспитатель: Мы видим разные оттенки. Кто изображен на коне? (Ответы детей) Ребята, кого можно назвать богатырями? (Ответы детей) Назовите имена богатырей, которых вы знаете. Какие они? (Ответы детей). С кем они сражались и за что? (Ответы детей)

(дети рассказывают о былинных богатырях)

Воспитатель: Мощь, сила, ловкость – таковы характеры наших богатырей. Ребята, давайте, оживим нашу картину? Этюд «Живая картина»

Дети используют предложенные вещи, атрибуты в своей композиции «Витязь на распутье» сделать провокацию положить лишние вещи, предметы. Воспитатель показывает ткань и стелет ее с помощниками на пол

Воспитатель: Это полотно будет полем брани. Витязем предлагаю быть… (называет имя мальчика). Помощниками богатыря будете…. (воспитатель называет двух мальчиков). Вы будете помогать одевать и вооружать нашего богатыря. (Воспитатель обращается к остальным детям) А вы ребята, глядя на картину, разложите предметы, которые изобразил художник. Но будьте внимательнее. (Дети создают композицию)

Воспитатель : Как вы думаете, получилась у нас картина? (Ответы детей)

Воспитатель : Молодцы, справились. А теперь давайте уберем туда, откуда взяли. (Дети убирают атрибуты)

Воспитатель: Ребята, вы хотели бы побывать в Древней Руси? Посмотреть, как жили наши предки . (Ответы детей)

Воспитатель: Вы попадете в Древнюю Русь при условии, если выполните следующие задания:

1. Отгадайте загадки

Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут (кольчуга)

Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом (шлем)

Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать, снести им легко было голову с плеч, ну что, догадались, конечно же … (меч)

1. Назовите пословицы и поговорки о доблести и любви к Родине
2. Выберите картину с изображением Древней Руси (на экране демонстрируются репродукции картин с изображением нескольких эпох) назовите номер этой картины.

Ребята, вы хорошо справились со всеми заданиями и даже не заметили, как перенеслись в Древнюю Русь. Девицы, пройдите в горницу. А вы добры- молодцы, облачитесь в свои доспехи.

Выходит гусляр, имитирует игру на гуслях.

Гусляр: Посмотрите, да люди добрые! Я вам старину покажу, да стародавнюю.

Выходят два богатыря под фонограмму древнерусской мелодии

Гусляр: Широка ты Русь по лицу земли! В красе царственной развернулася! У тебя ли нет богатырских сил старины святой, громких подвигов?! Уж и есть за что Русь могучая полюбить тебя, назвать матерью, встать за честь твою против недруга

(богатыри исполняют композицию «Богатырская сила»)

Гусляр: Ай, сильные могучие, богатыри на Славной Руси! Не скакать врагам по нашей земле, не топтать коням землю Русскую. Век стоит Русь – не шатается и века простоит не шелохнется.

Гусляр: Люди добрые, покажу я вам про житье – бытие деток малых.

(Девочки сидят в светелках за прялкой, занимаются рукоделием)

1 – я девочка:

Позолоченная прялица.

Мы прядем, а нитка тянется,

Нам работа эта нравится.

2 – я девочка

Горница наша большая,

Да красивая такая.

Посидим – ка у окошка,

Подождем гостей немножко.

Скоро к нам они придут,

Песни. Пляски заведут

(раздается стук, входят добрые молодцы)

3-я девочка:

Кто там? Заходи кому охота!

4 –я девочка:

Да ведь это добрые молодцы!

1-й мальчик:

Дома ли ты Марья? Дома ли ты Дарья?

Дома ли ты душенька, душенька Катюшенка?

Девочки: Мы туточки .

2-й мальчик:

Мы в поле нагулялись,

А теперь сюда собрались,

На людей посмотреть,

Себя показать.

3-й мальчик:

Собирайтесь девицы.

Собирайтесь в хоровод.

И сейчас нам станет ясно

Кто лебедушкой пройдет !

(Девочки исполняют хороводный танец)

4-й мальчик:

Эй, кузнец, молодец

Захромал мой жеребец.

Ты подкуй его опять.

От чего не подковать

Выходят два кузнеца и встают перед наковальней. Дети исполняют русскую народную песню «Во кузнице». Кузнецы имитируют работу.

После исполнения песни дети выходят в центр зала и читают стихотворение П. Синявского «Родина» на фоне музыкального сопровождения

Здесь теплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладони лугов.

Сюда златокрылые ангелы божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины кроме России.

Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом!

Исполняется песня «У моей России»

Воспитатель: А теперь настало время возвращаться в детский сад.

(звучит музыка, дети имитируют полет во времени)

Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие? Ну, что вы скажите, уважаемый художник?

Художник: Ну, молодцы! Превзошли все мои ожидания. Вы не только разбираетесь в живописи, но и историю России знаете, да и артисты вы замечательные. Если кто нибудь из вас захочет заниматься в художественной школе – приходите ко мне, буду рад! Ребята, я предлагаю изобразить в своих рисунках богатырей, Древнюю Русь. Сделать выставку работ и показать ее всем ребятам детского сада и их родителям, а для этого у меня есть для вас подарок.

(Достаёт из этюдника кисти и дарит их детям)